【人教版】2018学年语文四年级上册：教案全集Word版

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1、四年级语文教学工作计划一、教学分析:本册教材分组编排,全册共分8组,每组包括导语,课例,语文园地三大部分。教材继续专题编组,专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观,观察与发现,中外童话,作家笔下的动物,我国的世界遗产,人间真情,成长的故事,科技成就,其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求,课例由3-5篇课文组成,课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇

2、。精读课文后有思考练习题,略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”。另有“宽带网”、“趣味语言”、“展示台”、“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台

3、。二、学期教学目标:（一）识字、写字教学1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字400个,其中200个会写,规范地书写。3、会使用字典、词典、有初步的独立识字能力。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整治。用得毛笔临摹正楷字帖。5、有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文,理解词句的意思,休会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情

4、。5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读,粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容,背诵优秀诗文15篇（段）。10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于15万字。（三）写作1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。2、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇

5、有趣的或印象最深,最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要,使用冒号,引号。7、课内习作第学期8次左右。8、学习修改习作中有明显错误的词句。（四）口语交际1、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题,有目的

6、地搜集资料,共同讨论。2、结合语文学习、观察大自然、观察社会、书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文、学会合作。4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力觖简单问题。三、教学措施:（一）识字、写字教学1、认字任务主要靠学生自学自查,教师在此基础上作适当检查、指导、引导。2、进行精读课文的教学,要把写字的任务妥善地安排在教学过程中。3、对学生的钢笔字,毛笔字作好指导。（二）阅读教学1、练习朗读和默读教学中许多课文提出了朗读的具体要求,进行阅读教学,要多读少讲,让学生主要通过自主,入境,入情的朗读读懂课文。2、理解内容

7、,体会感情无论是理解内容,还是体会感情,都应注意学生的自主阅读,让学生经历学习过程,能通过独立阅读,把课文读懂,并有一些自己的体会,再通过互相启发、补充、加深理解与感受。3、领悟表达的方法对于表达方法的领悟,教材中都采用了启发式,在教学时要注意让每个学生都经历领悟过程。4、积累语言语言的学习是个日积月累的过程,在教学中要引导学生通过背诵和抄写积累语言,引导学生主动积累,培养兴趣,使之逐步形成习惯。5、向课外扩展延伸为了使学生逐步学会读书,也为了丰富和深化学习的内容与收获,教材在扩展延伸方面也应作适当引导