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《【语文S版】2018学年二年级下册语文2 笋芽儿 教案（含教学反思）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2笋芽儿教学目标: 1、知识目标:会认15个生字,会写8个字. 2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程. 3、情感目标:教育学生不怕困难,奋发向上的精神.教学重难点:了解笋芽儿的特征；教育学生不怕困难,奋发向上的精神.教学方法:师生分角色对话朗读,并结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象. 教学准备:插图、小黑板；实物:笋芽预习作业:阅读课文和字词；查关于竹笋的图片或资料. 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时教学目标:1、会认15个生字,会写8个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文
2、.教学重点:1、认读生字,会写“我会写”中的生字.2、正确、流利、有感情的朗读课文.教学难点:1、认读生字,会写“我会写”中的生字.2、正确、流利、有感情的朗读课文. 一、观察实物、插图,激发兴趣. 师:（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗？ 二、初读课文,认记生字. 1、检查学生的课前预习情况:“大家在家是怎样预习课文的呢？谁来说一说？”师点评学生预习的方法,并提出表扬.抽几名学生读会认字并试组词.自由轻声朗读课文,想办法记住生字. 2、小组合作学习:由
3、组长带领大家学自己不认识的生字.（读准字音,认记字形）3、检查小组学习情况:（小组汇报:开火车读生字和词,说说认记了哪些字）弹奏缩着雷声敲响钻出侧面斜着挤出探头直痒痒重点提醒:读准平舌音的字和翘舌音的字. 4、把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺. 三、朗读感悟. 1、教师范读.思考:笋芽儿的生长过程是怎样的？（找出文中相应段落） 2、感情朗读,角色表演. （1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气,感觉“润物细无声”； “谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的.”/点拨:笋芽儿现在在哪儿啊？（个别读演——男女分段读） （
4、2）第三自然段声音稍大、急促、粗重,读出个性； “雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来试试？” 点拨:笋芽儿怎么做？ （3）最后两个自然段要读得响亮、自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜. 自读,试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境.）——指名先说想怎么读再试读.(轮读、齐读两个自然段) 课堂练习:用自己喜欢的方式美读课文. 第二课时教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程.2、教育学生不怕困难,奋发向上的精神.3、复习词语、句子；指导书写；写话练习.教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解笋芽
5、儿从害怕到勇敢的生长过程2、教育学生不怕困难,奋发向上的精神.教学重点:教育学生不怕困难,奋发向上的精神.一、复习导入. 1、认读词语、句子弹奏缩着雷声敲响钻出侧面斜着挤出探头直痒痒2、抽生分角色有感情朗读课文.二、拓展思维:1、、议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么？2、再读感悟,启迪思维.你喜欢笋芽儿吗？为什么？3、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？三、指导书写.1、出示生字生词认读.2、试着通过形近字区别识字,并组词.挡（）悄（）换（）芽（）当（）消（）唤（）牙（） 2、重点指导:“姑”字的右边
6、是一个“古”.“芽”字的第五笔不能挨着横.师范写,生描红仿写.四、写话练习.你想对笋芽说些什么呢？写写你的感受. 作业:采集本:摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子,并熟读成诵.五、板书设计2笋芽儿有点儿怕——心里直痒痒——高兴极了——有点灰心——终于探出头来了春雨姑娘的呼唤妈妈的鼓励自己的努力教学反思:
