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《人教版二年级上册数学教案《 认识米 厘米和米的关系》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元 长度单位教学设计第2课时 认识米厘米和米的关系教学内容教材第4页例4、例5及第4页“做一做”,练习一第3题、第4题。内容简析例4 认识米尺和米。指定一名学生用学过的知识来测量黑板的长度,让学生感受这样的测量很麻烦,体会到测量时应该选择合适的长度单位的重要性,自然引出米尺。通过观察米尺,知道米尺的特点:刻度都是以10厘米为单位的;比画米尺,知道1米大约有一庹那么长,逐步形成1米的长度表象。例5 认识米与厘米的关系。通过观察米尺,数出1米里面有多少个厘米,得出米与厘米之间的关系,知道1米=100厘米。也可能有学生直接用老师的米尺去量
2、,一下就看出1米长的绳子是100厘米。不管用哪种方法,教师都要注意对测量的方法进行指导,同时注意测量时同学间的相互配合。教学目标1.结合实际问题,体会测量时选择合适的长度单位的重要性,进而体会引入较大长度单位的必要性。2.认识长度单位米,认识表示长度单位米的符号“m”。初步建立1米的实际长度表象。3.在实际测量中理解1米=100厘米。4.通过实际测量活动,培养学生动手实践的能力。教学重难点建立1米的实际长度表象。理解1米=100厘米。教法与学法1.运用动手操作体会选择合适的长度单位的重要性;通过引导探究法、直观演示法、操作实验法等建立1米
3、的长度观念,学会用米尺测量物体的长度。2.通过观察、自主探究、小组研讨等多种学习活动,帮助学生形成米的正确表象,体会长度单位之间的进率。承前启后链一、情景创设,导入课题比赛导入:师:同学们对厘米的知识掌握得真好,谁想和老师比赛,一起测量一下黑板的长度?找一名学生和老师同时测量黑板的长度,看谁先测量出黑板的长度。(学生用学生尺测量黑板下沿的长度,老师用米尺测量黑板上沿的长度)师:你们认为这样的比赛公平吗?为什么老师测量的速度这么快?学生讨论得出:①老师的尺子长,方便测量;②用厘米尺测量较长的物体太麻烦。师:为了方便测量较长物体的长度,今天这
4、节课我们就一起来学习比厘米大的长度单位“米”。(板书课题:认识米 厘米和米的关系)【品析:通过比赛测量长度的情景,让学生直观感受到用厘米量较长的物体比较麻烦,感受到学习较大长度单位的必要,激发学生学习的好奇心和积极性,自然引发对新知识的探索,进入学习探索的情景中。】故事导入:羊村小学开学了,开学第一天,举行升旗仪式。喜羊羊:旗杆真高呀,比大树还高。美羊羊:这根旗杆很高,如果用“厘米”作单位来测量,要量很多次呢!喜羊羊:那怎么办呀?师:同学们,你们知道怎么量吗?要不要接受更大的挑战呢?这节课我们继续学习测量的知识。(板书课题:认识米 厘米和
5、米的关系)【品析:通过学生喜欢的动画人物的对话引出新的疑惑,探究测量旗杆的长度方法,激发学生的求知欲,让学生带着好奇和探究的心理走进新课的学习。】游戏导入:教师把11厘米长和10厘米长的纸条,分别横着和竖着贴在小黑板上,举起来让学生观察,看哪根纸条长,哪根纸条短。学生一般会认为竖着的纸条长,这时教师可以提问:“怎样才能知道这两根纸条究竟哪根长呢?”学生提出通过测量,得到准确的长度数值,然后进行比较。教师指名两个学生,到讲台上分别测量,并提供给学生厘米尺和米尺两种测量工具。如果一个学生选用厘米尺,另一个学生选用米尺,通过操作,学生会发现使用
6、米尺测量速度更快。如果两个学生都选择米尺测量,则让他们说出选择米尺的理由。如果两个学生都不选择米尺,教师可提示一个学生使用米尺。通过测量,学生知道横放的纸条长。师:常言说“耳听为虚,眼见为实”,可是今天我们的眼睛欺骗了我们,要想知道一个东西的长度只凭眼睛看往往是不准确的,需要用尺去量。而对于测量较长的物体的长度,使用米尺比较方便。这节课,我们就来学习“认识米 厘米和米的关系”。(板书课题)【品析:笨鸟先飞,老师带领学生课前准备,进行充分的实践活动,把学具操作、数据收集、体会感悟做充分,课上的谈论学习就会水到渠成,从实践中总结出“量比较长的
7、物体或距离,通常用米作单位”,培养了生活是数学大课堂的观念,即生活处处有数学。】二、师生合作,探究新知◎在观察中认识米1.认识米尺。引导学生看教材第4页例4的场景图。提出问题:我们教室中的黑板有多长呢?要想知道黑板的长度,就需要借助尺子进行测量。我们采用厘米尺测量,感觉很麻烦。怎么办呢?用米尺测量。出示米尺。观察米尺,看一看1米有多长。师:每个小组的桌子上都有1把米尺,拉直的长度正好是1米。用它来测量比较长的物体就容易了。请大家拿出各自的厘米尺,跟米尺比一比(课件出示米尺),找找看有什么不同的地方。(数不同,刻度不同)“米”可用符号“m”
8、表示。(板书:米 m)2.体验1米有多长。师:1米有多长呢?请同学们找身体中的米尺。(小组合作交流)(1)先张开双臂估计一下,自己的一庹比1米长还是短?再与同桌合作量一量。现在你能用双手比划出
