英语教师专业素质.doc

《英语教师专业素质.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语教师专业索质英语教师专业素质涵盖的五个方血进行阐述：（一）、听说读写能力现代外语教学理论认为，语言知识与语言技能是同步发展的。学生在学习英语的过程中，既是学习英语知识的过程，也是发展英语技能的过程。屮学英语教师的听、说、读、写的能力直接关系到模块英语教学的绩效。就目前中学英语教学现状而言，相当一部分英语教师的听力■表达能力较差，读写能力平平，语感不尽如人意，这些都严重阻碍模块英语教学的实施并直接影响着学生英语水平的提高。小学英语教师应从《英语课程标准》的要求出发，努力提升英语语言文化素质，除了应具有精深的英语专业知识外，还须广泛学习现代科技知识，重视现代教冇教学理

2、论和现代教冇技术的学习，依据模块英语中板块设计的教学冃的与内容的需要，在听力、口语、阅读、翻译等方面，狠下功夫，提高水平，力求做到：•语音纯正多听、模仿原声磁带、收看英语电视节冃。•语流流畅多读、多背、突出复述和梗概描绘。•词汇丰富学会在语境中学习并记忆词汇链或意群，不断扩充词汇。•语法过硬句型结构清晰，理解分析正确。•理解透彻具有很强的语篇理解能力和分析能力。除此，还应学习欧美文学概况，和关名著及现代科技文选等，不断丰富英语语言基础知识和英语国家的文化背景知识，从而提高运用英语进行交际和表述的能力。（二）、基础知识能力模块英语的根木冃标是发展学生的综合语言运用能力，

3、而综合语言运用能力的核心部分是语言知识和语言技能。中学英语应学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法功能和话题等五个方血的内容。语言知识是语言能力的组成部分，是发展语言技能的重要基础。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能及这四种技能的综合运用能力。由此，语言知识与语言技能具有同等重要性。模块英语教学使屮学英语教师而临新的机遇和挑战，扎实的英语基础知识是胜任英语教学的必备条件：①英语教师应掌握语言为知识，准确理解和认识人类语言本质，提高口身母语的语言素养和语言运用能力。②英语教师必须经过外语专业系统学习，具冇很好的语咅、词汇、语法知识和能力以及使用其规律的知

4、识和能力。③在教学活动屮，英语教师要自觉地遵循语言学习的规律，选择并使用符合语言运用规律的教学方法,明确“教什么g如何教”，其教学的职能是优化而不是淡化基础知识。总之，梢通英语的系统结构，掌握英语的语言规则，是中学英语教师专业素质的重要标志。（三）、教学（策略）能力教学是一门科学，也是一门艺术。貝有较高的英语语言水平并不等于就具有较强的英语教学能力。英语教师应精心于课堂教学策略，创设问题情境，诱导与件开口，增加语感，组织交流讨论，激发学生学习兴趣，培养英语思维能力和综合运用能力。在常见的评优课中，有的英语老师能讲一口流利地道的英语，但教学基木采用传统模式，学生一直处于

5、被动的接受知识，交流合作、全班互动学习无从开展，教学效果不够理想。因此，屮学英语教师不仅应重视提高英语语言素质，还应重视提高教学及教学策略能力，这就需要加强现代外语教学理论学习和研究，用先进的教学理论指导口己的教学行为，不断提高教学技能。（四）、跨文化学习、交际能力英语教师综合语言能力同样是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等基础上。跨文化学习是英语教师终身学习，提高综合语言能力的必由Z路。因此英语教师在学习语言知识时要特别重视学习英语国家的文化背景知识和表达习惯，避免出现“Chinglish，之类的语川错课。在教学时同样应重视这一问题，以便学牛能

6、够学习和运丿IJ地道的英语。此外，跨文化学习还需与外语教学理论结合起来。教师教学理论水平的提高可以更深刻地理解模块英语的学习要求，使分析设计板块内容、驾驭课堂教学、开展课外活动、测试及评估的水平和能力提高到一个更高的层次。英语教师应具备灵活的跨文化交际能力。交际能力通常是指人的社会交往能力，在语言学界，交际能力则是指用语言进行交际的能力，包括语言能力、社会语言能力、话语能力及交际策略（即根据情况应变的能力）。（五）、科研创新能力英语教师的专业素质还应在科研、创新上得以体现。在教学实践中，大多数英语教师不重视科研或不会搞科研。很多英语教师把自己当成教书匠，对科研不感兴趣

7、。其实，教学和科研相辅相成，科研是教学活动和成果的总结和概括，同时又指导和促进教学。教学的创新、教学成果的推广，教学艺术的探讨都离不开科研。教研能力低下，教学理论的肤浅不利于教学活动的深化。长期的教学实践表明，科研水平较高的教师，其业务能力较强。这说明科研能力也是英语教师专业素质的重要标志。