浅谈“导学案”的编制及教学实施策略.doc

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1、浅谈〃导学案"的编制及教学实施策略随着新课程改苹在全国范围内的广泛开展,课堂教宁的有•效性己成为当下教冇研究与实践的重点和热点。可是，由于受传统思维定势的影响，在课堂教学屮教师包办代替和讲授过多的情况依然存在，学生的主体地位往往得不到保证，教学的有效性依然处于一个较低的水平。那么，有没有i种新的教学方法来纠正传统思维定势，确保课堂教学的有效性呢？答案是肯定的，那就是“白主导学”教学法。所谓“白主导学”，是指学生在教师的指导下，运用科学的思维方法、学习心理规律以及有关学习手段，独立地、自主地掌握新的知识和技能的两个相互联系的递进过程，即复现、初步运用知识（一级自学水平）和深化、

2、创造性运用知识（二级自学水平）的过程。自主导学教学法的教学程序大致是:编制导学案——自主预习——讨论探究——小结归纳。下面笔者就“导学案”的编制及各环节教学的实施策略谈一•谈自己的看法。“导学案”的基本功能是引导学生白主学习，基木结构应包括“学习目标”、“预习案”、“探究案”、“检测案”、“知识梳理与小结”等栏目。常用栏目的编制原则及要求说明如下：1.学习目标的确立“导学案”的使用对象是学生，学习目标的制定要明确、具体，表达语言要简明浅显，可操作性强，要具有较强的可检测性，尽可能使用“记住”“知道”“会用”等有明确指向的学习要求。通过学习目标的引领，真正达到先学后教的日的，使

3、学生有准备地学习，提高学习的效率。例如：《松鼠》一课的学习目标：（1）认会11个生字，学会8个生字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文，能按不同方面把课文分成两部分。2.“预习案”的编写及实施策略“预习案”是学生课前学习新知识的路线图。教师根据木教材和课程标准，在“预习案”屮为学生编制明确、具体且具有可操作性的白学提纲、H学检测习题，为学生阅读教材、思考问题提供一个线索，指明自学的方向、明确白学的方法。沿着“预习案”指示的方法，绝人多数学生应能完成白学，自学要达到能够概括、质疑、准确地复现所学的基本内容。例如：（学法提示）遇到不认识的字可以查阅工具书或请教老师、同学。学生独立

4、完成：第一步：圈——白由读课文，圈出不认识的字。笫二步：认——通过查阅工具书把不认识的字标上音节，并认一认。笫三步：写——将课后方格内的生字组词并写一写。学生在白学过程屮可以请教老师、翻阅参考资料和杳阅T具书，学生也可以在小组内相互讨论、交流，协作完成，教师此时着重关注两头的学生，掌握学生的白学情况，教师尽量不要插话，以免打扰学生的思路。为了检测预习效果，应设置一组预习检测题，由学生独立完成，教师利用这段时间，最大限度的掌握学情为后续环节教学重、难点的确立提供依据。3.“探究案”的编写及实施策略该环节的设计意图是：扫清学生预习中暴露出的思维障碍，将学习活动引向深入。知识问题化

5、、问题情景化是高效学习的措施。在“探究案”的编制环节，教师应对学生学习中可能出现的问题冇一个预判，依据学情确定木节探究教学的重、难点，将这些知识点放在学生熟悉的情最中加工成具冇可探究性的问题串，通过冇梯度的问题串引导学生的探究过程，在不断解决问题的过程屮，寻找解决问题的方法和策略，通过问题的解决,引领学生走向成功。问题串的编制原则有：（1）优先利用教材的问题悄景，并对其进行进一步优化，使其更加适合学生的认知水平；（2）问题情景不能搞“一刀切”，设计要有梯度，让各层次的学生都有所收获；（3）问题的设计耍与学习冃标保持一致，切忌超纲和过度发散。例如：（亮出你的观点，秀出你的个性，

6、展示你的风采！）小组合作完成：第一步：读——用本小组喜欢的方式再读课文。第二步：议——（1）给每个口然段加小标题。（2）根据小标题把课文分成两部分，并说明理由。第三步：报——小组选派代表汇报。1.“检测案”的编写及实施策略“检测案”编写的目的是对学习效果进行自我检测，让学生来了解自己对知识掌握到了什么程度。编制要求：（1）问题不易太多，应该以3—4题为宜，完成时间以10分钟左右为宜。（2）题冃设置应紧扌II学习冃标。（3）题冃难度适中，并逐层深入，真正使学生明白口己掌握的程度。（4）题型以选择和填空为主，也对以是简单的阐述题。有了这样一套练习题，才能减轻师生的负担，确保回授口

7、学效应的真实性。在练习阶段，教师一面巡视课堂，为学生解疑、小结掌握真实信息，另一方面耍因材施教，对学困生进行个别辅导，对优生进行创造意识的培养。2.知识梳理及小结归纳，小结的冃的解疑和对本节所学的知识加以系统提高。例如：《松鼠》一文紧紧抓住了松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点，合理安排文章的结构,运用大量准确生动的词语和比喻、拟人的修辞方法把小松鼠这样的一个形彖活灵活现的展现在了读者面前。由此我们可以得到哪些有关小品文（说明文）写作方面的启发呢？1.说明文必须要有条理2.准确生动的语言不可少3.善于观察、抓住事