浅谈“以人为本”的新班级建设.doc

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1、浅谈“以人为本”的新班级建设德国存在主义的著名哲学家、教育学家，雅斯贝尔斯曾说过“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。教育一旦离开了人，离开了人的灵魂和精神，严格來讲，就不成其为教育。我国现代教育的根本就在于教人做人，这一点毋庸置疑，但关键是教育者采取怎样的教育理念，达到怎样的教育目的，选用怎样的教育手段，培养什么样的人。俗话说，万事开头难，新班级形成伊始,这样的问题便摆在了每一个新班主任面前。班级建设应体现时代耍求，“以人为本”的科学发展观是指导班级建设的重要理念。以育人为木，以学生为主体，班主任、科任教师、学生齐参与；通过班级建设活动，培养学生的集体主义精神和社会责任感，

2、使他们具冇良好的心理索质，热爱科学、崇尚文明、遵纪守法，乐丁学习、团结友爱、善于交往，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，这些应是新班级建设的总口标。以下是笔者在工作实践中收获的几点具体认识：一、开好第一次班会1、因势利导，调动学生的集体主义意识学生走进一个新班级往往会带着些许疑虑。比如班主任是个什么样的人？跟过去的班主任一样吗？班主任会说什么？这个班级跟自己想象的一样吗……事实不会满足所有心里期待，但班主任可以用话语将学生的情绪导向积极的方向。例如笔者作为班主任在与学生第一次见面时说的第一段话不是自我介绍，而是说：“从今天开始，我们就有了一个共同的代号“1”就是我们的班号。从得

3、知我带的是这个班吋，我就开始喜欢这个数字了，所以，从今天开始，在座的每一位同学都要喜欢上这个数字，因为她将伴随你们的初中吋代，其至成为你和我一生中一个重要的'记忆'”。班号是一个班集体的代名词，如果这个集体的每一个成员从班级形成之初就对他所在的集体产生了特殊的敏感，那么今后凡是听到或看到冇关这个集体的事情都会不出自主地关注，从而逐渐形成新的集体观念。2、建立学生“个性档案”借助学生入学档案我们可以了解学生的家庭，了解他们的学习经历，但不可能了解每一个学生的个性。尤其是90后学生个性独特，他们思想敏锐，富于激情，充满活力，大多都有一技之长，有着张扬的个性，喜欢标新立异，喜欢追求吋尚，对新事物

4、的接受能力很强，有着较强的思辨能力与表达能力。生活在E时代的他们会通过互联网去了解学校、家庭以外的未知领域，认识世界的博人精深，结交许多不相识的朋友。他们爱好广泛，追求新奇，但乂渴槊真诚。因此不妨借助第一次班会给淫生建立一份“个性档案”。笔者做了这样一张表格让学生认真填写：姓名联系方式电话QQemail最喜欢的歌爱好或特长最喜欢的话你心目屮的好老师是什么样的你心目屮的班集体是什么样的你想在新集体中担任什么工作你最讨厌什么这份“档案”不仅可以帮助班主任和学生建立多方面的交流渠道，还可以了解学生的好恶、能力及追求等，尤其对日后选拔和任用班级干部及课代表很重要。另外，班主任还可以将自己的好恶、目

5、标等告诉学生，比如，“我在你们初中生活期间的目标是帮助你们学会学习——学做人、学做事、学做学问”,“在我心目屮只耍冇上进心的学生就是好学生，过去的你，我不认识，我要认识的是现在的你，你完全有机会塑造全新的自我”，“我心目中的班集体应是团结友爱、积极向上、充满活力的集休”，“在新的班级屮我的目标是做平等屮的CEO（首席）”……这样一来，学生了解了班主任的想法和追求，师生Z间的情感距离缩小了，同时为今后的班集休建设打下了基础。二、建立一支善于合作的的班干部队伍任何一个集体，总冇一些先进的关键人物在冇形或无形Z屮起着决定作用，这就形成了大多数人心中的一种“从众”心理。一个新班级也是如此。班主任要

6、顺应这种心理，在短时间内了解班级内哪些同学品学兼优并能带动大多数同学进步，这些同学就是这个班集体的先进的“关键人物”。班主任应积极发挥先进的“关键人物”的正面作用，让他们成为班级的骨干、同学们的主心骨、班主任的助手，既可以让他们担任班级主要干部，协助班主任管理好班级，也可以让他们更广泛地团结全班同学共同前进。班干部的选用要注重综合考察，即使采用全员竞选，不记名投票，也要预先定下竞选条件，班干部不一定是学习上最优秀的，但一定是为人正直、热情、肯为同学服务、为班级做事的学生。由班干部组成的班委会是班集休工作的核心，班委会在班主任的具休指导下开展各项班级工作，并配合好学校的管理工作。班委会成立Z

7、后，首先要制定一份分工合理、职责细化的班委会工作细则，只有明确了自己的具体职责，各班干部才能有效开展工作。另外课代表的选拔任用也不容小视。班主任有必要让全班学生认识到课代表的地位和作用。课代表是每个学科的“形彖大使”，是科任老师的助手，他可以不是该学科学得最好的，但一定是学得最认真的，他不仅要做好收发作业的基本工作，还要顾及科任老师的心情，传达学生的心声。课代表接触科任老师的机会多，让他们充分发挥“近水楼台先得月”优势，