小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案.doc

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1、小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案　　教学目标：　　1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能准确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相协助。　　2、能准确说出第三自然段的主要意思。　　3、能用“一块儿”、“飞快地”造句。　　4、能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。　　教学重点：　　准确理解句子的意思和课文内容。　　教学难点：　　用“一块儿”、“飞快地”造句。　　教具准备：　　放大课文、挂图　　教学时间：　　4课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导

2、入新课，揭示课题。　　小公鸡和小鸭子　　二、指导学生看图，初读课文，学习生字词。　　1、出示图画，指导学生看图：　　图上画的是什么？它们在干什么？　　指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。　　2、学生读课文，勾画出不理解的字。　　3、提出生字：　　huàn、yān、sǐ、tōu、mìng　　唤、淹、死、偷、命　　4、教学生字。　　5、再读课文，勾画出不懂的词语。　　6、联系课文内容，协助学生理解词语的意思。　　叫唤：叫的意思；　　淹死：结

3、合课文内容讲解；　　偷偷地：结合课文内容讲解；　　救命：和“淹死”对照讲解意思。　　三、巩固练习。　　1、读、写字词，讲词义。　　2、读课文，说说课文讲了一件什么事。　　四、作业。　　1、抄写字词。　　2、读通课文。　　第二课时　　一、复习检查。　　1、看（听）写词语：　　淹死救命叫唤偷偷地　　2、指名讲讲词语的意思。　　二、细读课文，理解课文内容。　　1、读第一自然段。　　（1）指名读。　　（2）说说事情的地点和人物各是什么？　　地点：草堆里人物：小公鸡小鸭子　　（3）小公鸡为什么能找到很多虫子？

4、小鸭子怎么样？小公鸡看见了什么？它为什么找到虫子就给小鸭子吃？　　（4）第一自然段主要讲什么？（第一自然段讲小公鸡协助小鸭子找虫子吃。）　　2、读第二自然段。　　（1）自由读第二自然段。　　（2）思考：它们又来到什么地方？小鸭子说什么？小公鸡说什么？小鸭子听了，说什么？齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗？它是怎么做的？　　（3）分角色读小鸭子和小公鸡的对话。　　（4）指名说说第二自然段的主要意思。　　第二自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼，小公鸡偷偷地跟它后面下了河。　　三、巩固练习。　　1、

5、指导朗读第一、二自然段。　　2、说说这两个自然段的意思。　　四、作业。　　朗读一、二自然段。　　第三课时　　一、复习检查。　　1、读第一、二自然段。　　2、说说这两段的意思。　　二、读讲第三自然段。　　1、齐读第三自然段。　　2、这个段有几句话？理解每句话的意思。　　3、思考：　　（1）小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听见什么？　　（鸭子听见小公鸡的救命声。）　　（2）它是怎么做的？　　（飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往岸边游去，把小公鸡送上了岸。）　　（3）小公鸡说什么？　　4、说说

6、这个自然段的主要意思。　　（第三自然段讲小鸭子救小公鸡。）　　5、齐读。　　三、总结全文。　　1、朗读课文。　　2、说说小公鸡和小鸭子是怎样互相协助的？　　小公鸡的嘴尖尖的，不会游水；小鸭子的嘴扁扁的，会游水。　　小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。　　3、教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相协助。　　四、作业。　　1、朗读课文。　　2、背诵和默写课文。　　第四课时　　一、复习检查。　　1

7、、背诵课文。　　2、默写课文。　　二、做课后练习题。　　1、第2题：　　（1）读第三自然段。　　（2）第三自然段有几句话？　　（3）说说每句话的主要意思。　　（4）这个段主要讲什么？　　2、第3题：　　（1）出示题目：　　①小公鸡的嘴（）的，会()，不会()。　　②小鸭子的嘴()的，会()，不会()。　　(2)让学生根据课文内容填写。　　(3)小结。　　3、第4题：　　(1)读下面的句子：　　①小公鸡和小鸭子一块儿去玩。　　②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。　　(2)说说带点词语的意思。　　(3)让学生

8、用带点的词语说句子。　　(4)把说的句子写下来。　　4、第5题：　　(1)读下面的一段话。　　小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。　　(2)找一找这段话中有什么错误。(句子顺序错了)　　(3)让学生重新排列一下。　　(4)齐读排好的句子。　　三、作业。【篇二】　　【教学目标】　　1、学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。　　2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述