部编人教版小学语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案

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1、5、小公鸡和小鸭子教学设计说明：本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互帮互助的美德。这篇童话语言简明易懂，学牛借助图画读几遍就能了解大致内容。在教学中要引导学生走进课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到团结友爱、互相帮助的教育。教学目标：1•理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2.引导学生体会加上描述动作情状的词语“飞快地“”偷偷地”，使句子更生动形象。3.认识12个生字、1个偏旁，会写7个字。4•正确、流利地朗读课文。读好对话，读出不同角色说

2、话的语气。教学重点、难点：1.读懂句子，理解词语。2.识字，写字。教具准备：ppt,图片，生字卡片，田字格黑板，词语卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1•理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。2.读懂句子，理解词语。3.正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：1•读懂句子，理解词语。2.学习按思考题读懂课文内容。教学过程：图片引入，激发兴趣1、谈话导入小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？（岀示小公鸡和小鸭子的图片）喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！（板书：小公鸡小鸭子）2、结合图片，说说是怎么认出他们的。（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，

3、小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开像竹子，小鸭子脚趾间有蹊相连。）3、板书：和，读课题，揭示课题。（1）从课题上看，这篇课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发牛在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、识记生字，初读课文1、自由读课文。（1）借助拼音，把课文读-•读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。（生自由读课文，师巡视）（2）用自己喜欢的方法识记生字（岀示识记方法，学生四人小组讨论）2、检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身、他

4、、说、也、地、听、哥3、趣味识字。也-他-地三、指导书写，巩固生字1•重点指导“他”“河”“说”“也”“地”“听”"哥”。2.引导学生观察：这7个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。3.师范写，生书空笔顺。4.观察笔画在出字格中的位置。5.学生自己书写。（1）班内交流书写时发现的应注意的问题。（2）教师根据书写情况具体指导。第二课时一、复习词语，回顾内容1•出示词语：开火车朗读。2•用自己的话说说故事主要讲了什么。二、再读课文，了解大意1•读第1自然段，看第一幅图。（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴

5、，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹊相连）2.读第2自然段，看第二幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪••…嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹊连着不容易捉到小虫）小公鸡看见，会怎么做呢？播放《小公鸡和小鸭子》3出示幻灯片：引导总结出：小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃。（板书：给虫子）3•读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②小鸭子为小公

6、鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼?2.读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看岀小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）③讲讲这儿个词语怎样表现岀小鸭子是奋力抢救小公鸡的？3.读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这

7、段话讲的是什么事？（1）指名读,大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错误）三、情感升华，总结全文。（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读岀来。（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？四、布置作业回家后给自己的爸爸妈妈讲一讲《小公鸡和小鸭子》的故事。五、板书设计17小公鸡和小鸭子会捉虫小公鸡不会游A互相给虫子帮