简报：永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作规划.ppt

《简报：永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作规划.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作规划吉林省永吉县教师进修学校前言高职教学管理工作根据《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》和《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案》的要求，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，结合我县实际，制定全县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作规划。规划依据高职教学管理工作吉林市永吉县共有35所学校，2838名教师。其中，城镇学校12所，乡镇学校19所，教学点4所；高中

2、3所，初中9所，小学14所，幼儿园学校2所，完中1所，9年义务教育学校6所。区域信息化发展基本情况规划依据学校信息技术应用环境分析规划依据教师队伍基本情况规划依据高职教学管理工作根据问卷分析汇总，永吉县35所学校中，21所学校属于多媒体教学环境，13所学校属于混合学习环境，1所学校属于智慧学习环境。永吉县中小学校基本情况目标任务高职教学管理工作采用整校推进的混合式研修模式，到2022年，对全县中小学教师（幼儿园、普通中小学、高中、职校）开展不少于50学时（其中实践应用学时不少于50%）的信息技术应用能力提升2.0全

3、员培训。目标目标任务1构建“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用”的以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径。2探索整校推进、试点先行、示范引领、有序推广的教师信息技术应用能力提升新模式。3建立以学校发展目标为引领的信息技术应用长效机制。任务具体措施整校推进模式实施与保障机制开展能力测评的主要措施信息技术应用能力专家团队建设缩小教师应用能力差距的主要措施信息化教学示范引领的主要措施评价制度建设具体措施（一）整校推进模式实施与保障机制1、县级负责整校推进教育局局长为组长的提升工程领导小组进修学校为主管

4、部门教育行政部门、信息技术、培训、教研各部以及骨干校长构成永吉县信息技术应用培训管理团队县级组织管理机构根据省市文件要求，出台相关实施方案和考核规范，组织实施提升工程2.0整校推进工作。具体措施（一）整校推进模式实施与保障机制2、校长领衔全员参与⑴组建团队，明确责任。由校长领衔学校信息化管理团队主管校长、教学主任、信息技术骨干教师等3-5人构成校长为第一责任人带领管理团队准确评估学校信息化教学现状。具体措施（一）整校推进模式实施与保障机制2、校长领衔全员参与根据学校办学特色和校本研修主题制定有针对性、可操作的学校信

5、息化教学发展规划修改完善学校的规章制度教研、培训、备课、上课等规章制度，以适应学校信息化发展需要将信息技术融入课堂教学等环节中学情分析、教学设计、学法指导、学业评价以破解学校学科教学中存在的问题为核心，以观课议课、课例研究等为主要形式引领教师学技术、用技术、用好技术促进信息技术由辅助教师“教”到信息技术支持教师“教”以及指导学生“学”的转变⑵制定规划，完善制度具体措施（一）整校推进模式实施与保障机制2、校长领衔全员参与测评要围绕学校信息化发展目标从《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》中选取相应内容内容要涵

6、盖多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境教师从中选择3项微能力参加测评要涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价中的三个方面。⑶内容选择模式创新具体措施2、校长领衔全员参与指导教师选学和参与线上和线下混合式教学研修。组织开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化的校本教研活动。在教研组内开展微能力应用的研究活动，选拔优秀案例在校内开展示范引领活动。开展帮扶结对子、学科练功竞赛等活动，营造基于问题解决的信息技术应用氛围，有序推进学校教育信息化。（一）整校推进模式实施与保障机制具体措施3、学区先行示范引领在学区成

7、员校之间开展示范引领活动幅射带动成员校共同发展学区教研送培上门远程直播以学区教研活动为契机以微能力提升为重点（一）整校推进模式实施与保障机制具体措施4、鼓励创新积累经验开展跨学科融合教学研究STEM教学项目式学习翻转课堂实践研究开展创客教育实践研究（一）整校推进模式实施与保障机制具体措施5、分年度分层次组织实施推进工作根据吉林省信息技术提升工程2.0实施意见，结合我县实际，2019年-2022年度推进学校数量及教师人数如下：2019年（中小学）2020年（高中、职校）2021年（幼儿园）学校数教师数学校数教师数学校

8、数教师数2918874671242（一）整校推进模式实施与保障机制具体措施6.平台支持混合研修借助培训机构课程学习平台线上校本研修实践线下立足校本实际需求采用线上线下混合式研修模式以所学为所用测评助学为原则坚持整校考核、重在达标、发展为本（一）整校推进模式实施与保障机制具体措施7.开发形成本地培训资源，引领学校信息化教学发展实现资源共建共享引领教师信息化教学