《第9课 老王》课件.ppt

《《第9课 老王》课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、杨绛老王回龙镇中：阳俊◆从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？＂画＂说老王：走近老王你认为老王的生活过得怎么样呢？(提示：重点读1-4自然段,从老王的职业、家庭情况、身体状况、居住条件等入手)老王的日子过得很不幸，表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。C、眼睛不好，瞎了一只眼。D、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。生活艰苦有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理—(孤独)心境凄苦品味老王老王虽然很不幸，却很善良，老王的善良表现在哪里？（温馨提

2、示：抓住“我”与老王交往的几个生活片段）老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。送的冰比前任的大一倍，冰价相等善(老实厚道)B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着送来香油、鸡蛋上门感谢。(重感情，讲仁义)(知恩图报)品味老王在这些生活片段中最能打动你的是哪个片段？受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋这个片段最令人感动。在“老王临死前给“我”送香油、鸡蛋”这个片段中，作者是通过哪些具体的描写来表现人物的？文章从动作、语言、神态等几个方

3、面去描写老王。示例：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。“镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，形象地突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？为什么？（提示：抓“文眼”）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（文眼）明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处

4、境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，还拿钱去侮辱他，所以感到“愧怍”。——揭示全文主旨怀念老王杨绛对老王那样的不幸者那么关心、爱护.可见杨绛是一个怎样的人?善良（以善良体察善良）平等观念人道主义精神探究关注老王尽管时代在进步，可是我们的身边仍然还有许许多多这样的“老王”，我们应该如何对待他们呢？。2021/9/19此处添加公司信息王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。角落里的哭泣这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝

5、被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。午餐时刻同样的期待我们的课桌，我们的床……同学们，看了这些图片，我们该如何对待他们呢？说说你的看法。交流特蕾莎(MotherTeresa)[1910-1997][南斯拉夫/印度]我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。---诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女用善良体察善良用爱心浇灌世界老师寄语