经济建设的发展和曲折..ppt

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1、一、教材分析二、教法学法三、教学过程四、板书设计五、教学反思（一）教材地位和作用本课分三个历史时期向学生介绍了20世纪50－70年代中国对社会主义建设道路的探索。学习本课，可以使学生全面认识中国经济建设的发展和曲折，并引导学生联系现实，关注国家的经济政策和发展。教材分析（二）课标要求概述20世纪50年代——70年代我国探索社会主义道路的实践，总结其经验教训。教材分析（三）教学重难点重点：一化三改；中共八大；“大跃进”和人民公社化运动难点：总结20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验和教训教材分析（一）学情分析高一的学生求知欲望强，对历史问题的认识有更深层次的

2、要求，因此老师不仅要告诉学生是什么，更要让学生知道为什么以及如何评价，并逐步培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点。本次授课是针对某重点中学的学生，思维活跃，上课认真，喜欢与老师一起探讨历史问题。教法学法1.知识与能力识记：国民经济的恢复背景及意义；一五计划的成就；三大改造及其影响；八大的内容；大跃进与人民公社化的表现；国民经济调整的“八字”方针；周恩来、邓小平对经济的调整理解：建国初严峻经济形势的成因；社会主要矛盾；总路线、大跃进、人民公社化运动的错误所在；运用：分析社会主义建设道路探索中的经验和教训。教材分析（四）教学目标2.过程与方法通过创设新情

3、境与谈话分析法，加强学生对历史知识的理解。通过资料解读、合作探究等方式培养学生分析问题的能力。3.情感态度价值观认识到社会主义经济建设的复杂性，要充分依据具体国情，按经济规律办事。（二）教法分析问题探究法谈话分析法资料解析法阅读归纳法讲解法（三）学法指导在问题探究环节上指导学生以历史发展阶段整合归纳历史知识；在资料解析环节上指导学生全面分析历史问题；在总结反思环节上指导学生探究本课的经验教训。教法学法本课内容范围广、头绪多，老师在处理教材时要增强条理性，在教学方法的选择上突出板块性，并找一条能贯穿全课的线索，以便帮助学生形成整体性认识。过渡时期探索时期文革时期经

4、济恢复一五计划中共八大两个运动经济调整三大改造经济建设的发展和曲折导入——图表导入教学过程小结——图表+问题+作业一条线索阅读归纳法问题探究法，资料解析法讲授法，谈话分析法讲解法问题探究法，资料解析法，谈话分析法讲解法资料解析法三个板块2分钟2分钟15分钟18分钟8分钟经济建设的发展与曲折过渡时期(1949-1956年)探索时期(1956-1966年)文革时期(1966-1976年)经济恢复:(1949-1952年)一五计划:(1953-1957年)中共八大(1956年)两个运动(1958年)三年困难:(1959年－1961年)经济好转:(1962—1966年)

5、三大改造:(1953-1956年)国民经济的劫难板书设计年代工农业生产总值20世纪50－70年代我国工农业生产总值变化图52年56年60年66年71年73年75年导入教学过程思考：波动的曲线凝聚了20世纪50～70年代新中国经济的发展和曲折：为什么？激发学生的求知欲望年代工农业生产总值20世纪50－70年代我国工农业生产总值变化图52年56年60年66年71年73年75年作业：为该图表编写说明，必须包含三个要素：时间（或时间段）、事件、经验（或教训）。小结首尾呼应，线索清晰“现在我们能造什么？能造桌子椅子,能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一

6、辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造.”——毛泽东问题1：结合材料思考：“一五计划”实施的背景是什么？【探究】从此图可看出到1952年底,中国此时的经济结构说明了什么？提示：工业，尤其是重工业在国民经济所占比例较小，中国依然是个农业国。我国在人口多、底子薄、可利用外资有限的历史条件下,作出优先发展重工业的战略选择……中央对工业建设的部署是，充分利用东北上海和其他沿海城市的工业基础，集中力量加强东北重工业基地的建设，使东北和沿海工业城市较快地成为支援全国建设的基地；同时，在京广线及其西北地区新建一批重点骨干项目和与之相配套的项目，加强华北、中南、西北和西

7、南地区新工业基地的建设……主要是集中力量进行以苏联援助的156项工程为中心、由限额以上的694个建设单位组成的工业建设……——中共党史出版社《中国共产党历史》第二卷（上）历史原因：我国重工业基础差，底子薄。现实原因：增强综合国力，尤其是增强国防实力的需要。外部原因：借鉴苏联优先发展重工业的成功经验。问题2：为什么要优先发展重工业？1953—1957年我国经济的增长和发展项目1957年1957比1952年增长（%）建成的主要项目和主要成就工业总产值704亿128.6鞍钢三大工厂、长春一汽、沈阳机床厂和飞机制造厂、洛阳拖拉机厂、西安电力和电容器厂等农业总产值537亿

8、24.8铁路通车里程29