染色体变异一轮复习.ppt

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1、第七单元生物变异、育种和进化1．涵盖范围本单元包括必修2第五章生物的三种可遗传变异——基因突变、基因重组和染色体变异，第六章从杂交育种到基因工程和第七章现代生物进化理论三大部分内容。变异是进化的前提，变异是育种的原理，将三部分内容放到一个单元中体现了知识间的有机结合。单元教学分析2．考情分析(1)考查力度：占分比重相对较大，尤其是有关育种的题目。(2)考查内容①三种可遗传变异的实质与区别。②遗传病的类型、判断与概率计算。③变异与育种、基因工程的联系。④基因频率的求解。⑤现代生物进化理化的内容。(3)考查题型①多数考点以选择题形式考查。②以简答

2、题的形式考查作物育种与变异的联系。3．复习指导(1)复习线索①以可遗传变异类型为线索，复习基因突变、基因重组、染色体变异与不同育种方式的联系。②以现代生物进化理论的内容为线索，将达尔文自然选择学说和现代生物进化理论有机联系在一起。(2)复习方法①列表比较三种可遗传变异。②列表并结合图解掌握不同的育种方法。③图示复习基因工程的操作工具及步骤。④列表比较达尔文自然选择学说和现代生物进化理论的区别与联系。第22课时染色体变异回扣基础·构建网络基础导学一、染色体变异的类型及实例[连一连]识图析图二、染色体组及单倍体、二倍体和多倍体的概念提醒⑴三体和三

3、倍体分别属于染色体数目变异中的⑤和⑥(上图中)类型。⑵变异的结果：不能产生新基因，但造成基因数目或排列顺序(倒位)的改变。1．染色体组判一判⑴一个染色体组内没有同源染色体，但却含有控制生长发育的全部遗传信息()⑵染色体组中一定没有等位基因()⑶染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半()×√√提示只对二倍体生物符合。2．二倍体和多倍体判一判⑴体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体()⑵常见多倍体植物有香蕉三倍体、马铃薯四倍体、小麦六倍体、小黑麦八倍体()⑶与二倍体植株相比，多倍体植株常常

4、是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类与蛋白质等营养物质含量丰富，成熟较早()√××提示也有可能是单倍体。提示发育迟缓。3．单倍体判一判⑴单倍体只含有一个染色体组()⑵单倍体只含有一条染色体()⑶单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体()⑷单倍体只含有一对同源染色体()⑸未经受精的配子发育成的个体是单倍体()⑹四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体组，是二倍体()⑺三倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小()××××√√提示未经受精的配子直接发育成的个体不管含几个染色体组都叫单倍体，所以单倍体不一定只含

5、1个染色体组。提示三倍体水稻高度不育，不能形成正常的配子，所以无法形成单倍体。×三、单倍体育种和多倍体育种1．图中①和③的操作是＿＿＿＿＿＿，其作用原理是＿＿＿＿＿＿＿。2．图中②过程是＿＿＿＿＿＿。3．单倍体育种的优点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4．单倍体和四倍体的来源分别为＿＿和＿＿＿。5．单倍体植株的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秋水仙素处理抑制花药离体培养明显缩短育种年限配子受精卵植株长的弱小且高度不育纺锤体形成1．教材85～86页图5－5和图5－6，注意识图析图并通过图示确定是哪种结构变异。2．教材86页图5－8及最后一段，理解染色体组的

6、概念，是否含全部遗传信息及能否体现细胞全能性。3．教材88页[实验]——注意试剂作用，二、四倍体细胞的比例，与观察有丝分裂实验的比较。4．教材89页练习一基础题中1和3及二拓展题。回扣教材知识网络染色体结构缺失重复易位染色体数目单倍体多倍体突破考点·提炼方法1．下图a～h所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组，其中正确的是()析图突破概念——染色体数目变异典例引领考点66A．细胞中含有一个染色体组的是h图B．细胞中含有二个染色体组的是e、g图C．细胞中含有三个染色体组的是a、b图D．细胞中含有四个染色体组的是c、f图解析其形态、大小各不相

7、同的染色体组成一个染色体组。根据图形判断染色体组数有如下规律：在细胞内，形态相同的染色体有几条就含有几个染色体组，如图e，每种染色体含有4个，所以是四个染色体组。在细胞内，含有几个同音字母，就含有几个染色体组，如d图中，同音字母仅有一个，所以该图只有一个染色体组。由此，我们可知：a、b图含有三个染色体组，c、h图含有二个染色体组，e、f图含有四个染色体组，d、g图含有一个染色体组。答案C排雷⑴染色体组内无同源染色体，无等位基因。⑵二倍体生物配子中一组染色体即为一个染色体组，含全部遗传信息，可发育成完整个体而体现全能性，例如雄蜂。⑶关于单倍

8、体和多倍体的可育性，主要看其染色体组的组成(来源和数目)，凡是奇数个染色体组的个体如染色体组成为A、AAA不可育，具偶数个染色体组的个体不一定可育。⑷染色体组数与