基于三螺旋理论的区域协同创新机制研究.pdf

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3、{㈦4≯型：撵舞引：∥强鳓，整孵．川．∞§iDOI：10．3969，j．i％n．1003—1154．2015．03．OlO基于三螺旋理论的区域协同创新机制研究口张秀萍1卢小君·黄晓颖2(1．大连理工大学人文与社会科学学部，辽宁大连116023；2．宜春市委党校教务科，江西宜春336000)[摘要]基于对三螺旋理论的深入研究，揭示出大学、产业、政府和由三螺旋产生的混合组织在区域协同创新中的功能定位。在此基础上，剖析各类主体在知识协同创新、技术协同创新和制度协同创新方面的非线性协同互动机制。[关键词

4、]三螺旋；区域创薪；协同创新[中图分类号]F427；F207[文献标志码】A[文章编号]lO∞一n54(2015)03．∞勰—03区域创新能力是地区经济获取竞争优势的决定性因素，而区域创新系统整体效率的高低则成为衡量区域创新力的标准。在区域创新系统中，存在多个创新主体，其自身的高效运转对创新效率有重要影响，但是更为重要的是各主体之间如何有效沟通、协调与合作，最终实现协同创新。在此背景下，基于三螺旋理论的区域协同创新模式应运而生。大学、产业、政府作为区域创新的重要主体，通过合作互动、资源共享、要素流动，形成相互交叉影响、螺旋上升的“三重螺旋”的新型关系，对于区域创新体系的建设和增强科技支撑经

5、济社会发展能力，具有重要作用。一、三螺旋理论内涵20世纪90年代，Etzkonwitz[1t21首次采用三螺旋概念(嘣pleHelix)解释知识经济时代大学一产业一政府三者之间的关系，并在随后的研究中系统论述了创新系统的进化以及大学与产业关系路径的选择，反映了大学、产业、政府关系的各种制度安排。区别于政府完全放任或完全干预产学研合作，三螺旋理论认为大学、产业和政府在知识经济社会中具有同等重要的作用，都是创新的重要主体。三个主体之间的“互动”和“自反”对于创新的产生和转化非常关键。“互动”是指大学、产业和政府在协同创新中并不是传统的线性合作，而是相互交迭，并产生三个主体共同作用的混合组织，成

6、为创新系统的核心单元，如图1所示。“自反”即在保持各自独立身份的同时，还表现出其他两类主体的一些特征。每个主体履行自身创新职责的同时，也发挥一些其他主体的作用，进而借助市场需求这一纽带，在知识创造、扩散和转化为生产力的过程中，形成相互影响、螺旋上升的状态。图1三螺旋理论模型二、基于三螺旋理论的区域协同创新主体的功能定位(一)大学的功能定位大学是科研成果和创新人才的“蓄水池”。一方面，大学是区域协同创新知识源的主要提供者。大学通过建立和企业之间的技术合作，将科学研究和产业技术相结合，为企业提供符合其需求的系统性创新知识体系，并且在合作中获取人才、信息、资金、技术等资源，提高创新成果转化的效率

7、。另一方面，大学是各类人员的培养者和输送者。无论是具备丰富知识理论和科研技能的研究型人才，还是具备丰富技能和实践能力的技术型人才，大学肩负培养和输[基金项目]国家社科基金项目(“BGLl27)；教育部人文社会科学研究规划基金项目(11ⅥA880159)囝管理现代化送区域创新所需人才的重任。(二)产业的功能定位作为产业构成单元的企业直接面向市场，能够及时把握技术开发的方向。同时企业也是创新成果转化的推动者、受益者和利益分配者。企业通过将知识创新资源投入到生产中，将其转变为能够面向市场的应用技术和专有产品，以创造经济价值，并塑造企业核心竞争力。在此过程中产生的技术扩散和技术转移，可能会带动产业

8、升级甚至是扩展出新的产业集群。在此基础上，企业通过纳税、提供区域内就业机会等方式反馈政府，建立“产一政”价值链；通过资助大学或科研院所的科研项目，引导研究资源配置，建立“产一学”价值链；通过高利润回报、创建孵化基金等形式反馈企业孵化器等混合组织，建立“产一中”价值链。(三)政府的功能定位首先，政府是区域协同创新政策制定的实体。政府通过制定规划、提供政策资源和公共服务，吸引企业和大学加入区域协同创新活动，并激励区域内信息、人才、技术等创新要素的流动与共享。同时，政府还通过向企业孵化器提供诸如资金支持、税收优惠等政策资源，使孵化器得以发展，孵化企业得以壮大。其次，政府起到协调作用。在协同创新过

9、程中，仅依靠市场机制，有时会难以有效协调各方利益。为弥补市场机制的不足，政府通过制定规则、资源配置等手段。协调创新主体之间的关系，化解创新主体之间的利益矛盾，并且引导创新合作顺利进行。(四)混合组织的功能定位在三螺旋中，大学、产业、政府三方相互交叉，交迭部分产生}昆合组织，表现形式可以为技术转移办公室、协同创新中心、企业孵化器等。这类组织在协同创新过程中主要发挥资源整合功能，承载政府对于创新支持的各项政策，通过创新平台的