中考文学类文本阅读.ppt

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1、第五章文学类文本阅读考纲要求命题规律及趋势1.整体把握文学作品的内容、情感、形象。(能力层级：理解)2．理清作者思路和作品线索。(能力层级：理解)3．揣摩作品中的精彩细节。(能力层级：理解)一、热门考点综合以上三年广东省中考试题，我们发现，广东省中考语文文学类文本阅读部分有以下热点：1．整体把握文学作品的内容、情感、形象。言。(能力层级：理解)层级：运用)4．品味作品中富于表现力的语2．理清作者思路和作品线索。3．揣摩作品中的精彩细节。5．初步欣赏作品的写作技巧和4．品味作品中富于表现力的语言。艺术特色。(能力层级：运用)5．初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。6．领悟作品的内

2、涵，从中获得6．领悟作品内涵。有益启示。(能力层级：运用)二、2013年预测7．对作品的思想感情倾向，联1．2012年几大考点将延续。系背景作出自己的评价。(能力2．选择题的命题范围将更广。(一)散文1．概念散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。2．分类根据表达方式的侧重点不同，散文可分为：叙事散文(以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分)、抒情散文(以一定的事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀)、议论散文(借助一定的意象，阐述道理，也不乏抒情)。3．特点①“形散而神不散”。所谓

3、“形散”是指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表达方式多种多样；所谓“神不散”是指散文的主题明确、集中。②意境深邃。“意”就是作者的思想感情，“境”就是文章所借助的某种形象。作者只有使主观的“意”和客观的“境”达到有机融合，才能表达散文的深刻主题。③语言凝练。④表现方法灵活，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议，状物写景，由景触情。4．常用的艺术表现手法①想象、联想和象征手法的运用。②细处落笔，小中见大。散文善于抓住最富特色、最能寄寓作者思想感情的细节，寥寥几笔，便能表现十分丰富与复杂的内容。③侧面烘托。这种写法，往往比正面的平铺直叙写法的

4、艺术效果更佳，更能发挥读者的想象力，拓宽散文的意境。(二)小说1．概念小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。2．三要素小说有三个要素：人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。(1)小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的常见方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写以及正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)。(2)小说的故事情节起着展

5、示人物性格、表现作品主题的作用。它源于生活，但比现实生活更集中、更有代表性。故事情节的发展一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。(3)小说中的环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的身份、地位，表现人物的思想感情，烘托气氛。环境描写特点或作用社会环境交代时代背景，现实环境。自然环境1、表现地域风光、提示时间、季节、环境特点。2、推动情节的发展。3、渲染气氛，奠定感情基调。4、衬托心情。5、烘托人物形象。6、突出升华主题。7.情景交融。4.环境描写作用第一步：分析环境本身的特点自然环境

6、描写：表现了……地域风格提示了……时间、季节渲染营造了……氛围社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系1、衬托人物……心理2、交代人物……身份3、表现人物……性格第三步：分析环境描写对情节的作用推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答深化了文章……主题（中心）表现形式作用(特点)总起句领起下文，奠定基调，起兴及引出主题。结尾句概括上文表现主旨，强烈抒情，留下余地，令人思索。线索句多次出现，散布于全文，具有贯串文章的作用。中心句概括性强，紧扣题旨，多以议论、抒情的形式出现。哲理句含义深刻，耐人寻味，具有启迪作用，

7、有时有画龙点睛的作用。矛盾句变式句具有强调意味。修辞句与修辞方法本身的效果紧密有关。(三)文学作品常见写作技巧分析表1231．重要语句的表现形式及作用从字面上看自相矛盾，实质上深含寓意，句意侧重于矛盾的一面。人称在行文中的表达效果第一人称亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。第二人称便于对话；便于抒情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人效果。第三人称2.三种人称的行文效果能较直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由“她“表现尊敬、赞美。。表达方式类型作用记叙顺叙叙事有头有尾，结