2019春五年级美术下册 全一册教案 岭南版

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1、第一单元艺术作品中的情感表现第1课：中国美术作品中人物的情感表现一、教学目的：1、知识与技能：①感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。②了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。2、教学过程和方法：①在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。②在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美。③在细节描绘中体验人物形象的情感表达。3、情感、态度、价值观；培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。二、教学要点：1、重点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。2、难点：如何解决作品的丰富内海（

2、历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。3、兴趣点：与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。4、观察点：美术作品中的人物表情和人物动态。三、课前准备和课时：1、一课时、2、让学生收集有关美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏课本中范图3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法讲授新课1.课题：（中国美术作品中人物的情感表现）2.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？3.欣赏《流民图》4.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲

3、伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？5.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。1.学生活动：我能行2.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。3.学生讨论：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？4.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。1.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。。2、要有美观的造型、律动、柔

4、和的色彩、特别的功能人物的表情画。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意2.能表现出人物的脸面上的“喜、怒、哀、乐”。作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。2、要有色彩和功能。3、作品独特和发挥自己的个性。作业要求：1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。第2课：外国美术作品中人物的情感表现一、教学目的：1、知识与技能：①欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。②初步了解

5、外国美术作品的相关历史知识及艺术美。2、教学过程和方法：①通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况。②在欣赏感受中发现美、体验美、创造美。3、情感、态度、价值观；通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的，培养学生的审美能力。二、教学要点：1、重点：欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。2、难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。3、兴趣点：人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。4、观察点：外国艺术作品中的人物情感动态。三、课前准备和课时：1、一课时、2、让学

6、生从网络收集有关外国美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏课本中范图3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法讲授新课1.课题：（外国美术作品中人物的情感表现）2.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？3.欣赏《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》（油画）列宾（俄罗斯）1.学生活动：我能行2.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。3.学生讨论：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？4.1.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。4.（1）教师简单介

7、绍故事的经过。（2）细节欣赏启示：（3）明亮的眼睛，思考的表情，可看出他冷静的神情和智慧的头脑。（4）双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。5.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（有尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信）你能画面中哪些地方找到这些表情？6.欣赏《加莱义民》：（1）教师简单介绍故事的经过（2）选介：细节欣赏启示：（3）严肃地下头，询问自己的灵魂，不迟疑，不恐惧，以长