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时间:2019-11-10
《2019-2020年七年级科学上册 4.7 升华和凝华教案 浙教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年七年级科学上册4.7升华和凝华教案浙教版[设计意图]:在前面几节内容的学习中学生已有了一些物态变化的知识,直接通过设问引入新课。升华和凝华现象虽然在生活中普遍存在,但是这些现象比较缓慢,难以被学生直接看到,看到的只是结果。在形成的过程中是否需要经过液态这个过程不是很清楚,为了突破这个难点,首先安排了碘升华和凝华的实验。教师引导学生去探究、观察、分析实验,让学生亲自领悟到固态与气态之间可以直接转变。从而得出升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热。再通过举例分析生活中的一些现象(这
2、些现象可以学生举一些或老师补充一些),加深对知识的巩固,同时也激发学生去发现问题,培养学生理论联系实际的能力和综合的思维方法。[学生分析]:经过前两节的学习,学生对物态之间的转化认识的不是很清楚,且升华和凝华现象虽然在生活中普遍存在,但是这些现象比较缓慢,难以被学生直接看到,看到的只是结果,故对学生学习本节内容造成一定影响。[教学目标]:1、知识目标:知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热、凝华要放热。能用物态变化知识解释生活的现象。2、能力目标:观察实验,认识物态变化,形成观察、分析、对比、推理的能力。
3、3、情感目标:通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的科学道理。[教学重点与难点]:重点:升华和凝华的概念难点:用升华和凝华的知识解释实际问题。[教学过程设计]引课设问:前面我们已经知道了固态与液态、液态与气态可以相互转变,那么,固态与气态之间是否可以直接转变呢?让我们通过实验来探究这个问题。(出示碘)若要使固态碘变成气态,气态碘变成固态碘,有何办法呢?学生进行实验,认真观察,并完成实验记录报告,进行交流。在学生归纳的基础上,引出升华和凝华的概念。以及升华要吸热,凝华要放热。学生讨论普通灯
4、泡和日光灯用久了其玻璃壁为什么会发黑?在日常生活中也不难见到升华和凝华的现象。如:(1)放在衣橱中的樟脑精,时间长了会变小,而衣服仍然是干的,为什么?(2)出示“针状雾凇”“冰棍”的图片(3)北方的冬天,洗的衣服冰冻起来,没见其熔化也会变干,这是为什么?(4)寒冷冬季的早晨,窗户玻璃上常会出现“冰花”。你知道这是为什么吗?学生解释其原因。教师介绍:人工降雨过渡:那么自然降雨是怎么形成的呢?小组讨论:降水的过程。展示云、雾、雪、露、霜的图片,并提问:a、这些物质都是由什么成分组成?b、水的存在状态有三种,
5、这些物质以什么状态存在?c、那么,这些物质是水发生何种物态变化形成的?学生回答总结:固、液、气三态之间的转化布置作业:科学作业本
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