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时间:2020-06-25
《七年级科学上册 4.7 升华与凝华(1)教案 (新版)浙教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第七节升华和凝华一、目标导航[知识与技能]了解升华凝华现象,能说出物质升华时要吸收热量,凝华时要放出热量,并能用升华和凝华解释一些典型的现象[科学思考]培养学生的观察、分析和推断的能力。[解决问题]能够分析日常生活中见到的升华和凝华现象。[解决问题]通过演示实验,培养学生仔细观察深入思考的良好习惯。二、要点扫描[课标解读]《升华和凝华》这一节属于《科学课程标准》安排的五个学习领域中的“物质科学”领域,通过本节学习使学生认识到,物质不仅可以从固态和液态,液态和气态之间转化,而且可以在固态和气态之间直接转化,从而对物态变化过程有一个较全面的讨论。[内容分析]
2、本节在教科书中由日常生活中日光灯用久了为什么会变黑引入,通过碘升华和凝华的实验引出升华和凝华的概念。明确概念以后,列举了生活中有关升华和凝华的例子加深对概念的理解,最后通过对几种熟悉的自然现象:云、雨、雾、露、霜的解释,巩固物质的三态变化。本节的教学重点是碘升华和凝华的实验及升华和凝华的概念。[学情分析]学生前面己经学过物态变化中的四种,即熔化、凝固、汽化和液化,升华和凝华现象虽不罕见(如樟脑块的升华,秋冬的霜),却不易被学生注意,因为这些过程进行较为缓慢,气体又看不见,所以难以被直接观察到。小学常识课本中没讲过,这些都给学生学习增加了一定的难度。因此本
3、节要做好碘的升华和凝华实验,让学生亲眼目睹这些现象,用事实说话。引导学生根据观察到的樟脑块变小消失,冬夜的霜出现象等分析推断现象的发生过程。[学法点拨](1)设疑引入,激发兴趣由问题物质能否在固态和气态之间直接转化?用设疑激发学生的积极思维和求知欲,调动学生学习的积极性。(2)实验演示,直观易懂通过演示碘的升华和凝华实验,让学生直接观察升华和凝华现象,学生容易接受。(3)渗透科学的生活性,科学源于生活,生活又离不开科学,从生活现象引出问题,又用所学的知识解释生活的现象。[经验介绍]本节由日常生活中日光灯用久了为什么会变黑引入,通过碘升华和凝华的实验引出升
4、华和凝华的概念。用事实说话,引导学生根据观察到的樟脑块变小消失,冬夜的霜出现象等分析推断现象的发生过程。三、教学文档[课前准备]250毫升的烧杯、125毫升的圆底烧瓶、石棉网、火柴、少量的水和碘、细沙[教学流程](一)复习引入,设疑讨论1、引入:寒冬沙水结冰、春暖冰雪消融、雨过天晴、湿草变干、掀开茶杯盖水珠落下,自然界中的这些现象包含了前面学过的哪些物态变化过程?熔化(吸热)汽化(吸热)固————液—————气凝固(放热)液化(放热)2、设疑:物质可以在固态和液态、液态和气态之间转化,是否可以在固态和气态之间直接转化?3、学生思考回答[设计范围:通过复习
5、温故而知新,从复习中引出问题,激发学生的求知欲和学习兴趣](二)实验演示,观察分析1、发表意见同学们对物质是否能从固态直接变成气态,存在两种不同意见,下面我们来做个小实验探究一下。2、实验探究介绍实验仪器,指导学生仔细观察实验现象。演示升华:装搭好仪器,放3—4颗米粒大小的碘粒加热观察并讨论:加热后不久,你观察到烧杯中有什么现象出现了?这些红色气体从哪里来?固态碘少了,有没有液体出现?可见紫红色的气体是从固体碘直接变化而来。演示凝华:大量紫红色气体出现后停止加热观察讨论:你观察到烧杯中有什么变化?紫色气体哪里去了?紫黑色的小晶粒是什么?固态碘是由紫红色的
6、气体直接变成的。4、结论:固态和气态可以直接转化升华:物质直接从固态变为气态的过程吸热凝华:物质直接从气态变为固态的过程放热5、思考:升华过程是吸热还是放热?凝华呢?回顾碘升华实验,酒精灯加热后出现碘蒸气,说明升华要吸热,联系熔化、汽化的相反过程要放热的事实,推断升华的相反过程,凝华也是放热。[设计意图:通过碘的升华和碘蒸气的凝华实验,让学生亲眼目睹这些现象,能更好地理解升华和凝华的现象,并通过实验培养学生的观察能力、分析和推断能力](三)联系实际,生活中升华和凝华的现象及应用实例1:放在衣橱里的樟脑丸到哪里去了?实例2:比较新旧两只灯炮,讨论用久了的灯
7、泡为什么会发黑?实例3:出示雾凇图片、猜想寒冷的冬天,针状雾凇这种自然现象是怎样形成的?应用1:利用干冰(固态二氧化碳)防止食品腐烂。应用2:利用干冰进行人工降雨。┋[设计意图:通过对这些实例、应用的讨论和解释,把科学教学与生活实际相联系,让学生充分意识到生活处处是科学,科学就在身边](四)简单介绍云、雨、雪、雾、露、霜的形成过程。1、出示云、雨、雪、雾、露、霜的图片,说明都是水发生物态变化形成的。2、读图P135降水形成过程示意图,说明该图粗略反映了降水的形成过程。引导学生从“暖湿气流上升”开始,通段分析云和雨是怎样形成的?说明降水不仅指降雨,还包括降
8、雪等其他形式。3、粗略归纳说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成过程[设计意图:出示这
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