论文科尖子生培养杨雪

《论文科尖子生培养杨雪》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈文科尖子生培养杨雪结束2015级2班班主任工作已经有两年了，对之前的班主任工作都有些遗忘了，当知道要做这个经验交流的时，我就开始冋忆，总结了些零零散散的东西，谈不上经验，只当是同事间的聊聊。我主要从尖子生的价值观引导、尖子生的心理辅导和尖子生成绩的瓶颈突破三个方而谈谈。一、尖子生的价值观引导现在的社会大环境大家都偏重物质一些。跟在沿海城市工作的同学聊天，他们就谈到他们那面的大部分学生以及学生家长都觉得读书不重要，赚钱才重要。我们这血的风气还好些，但是相信知识改变命运的也越来越少。班级屮也会有个别学生在

2、学习上找不到成就感，就在班上传递学习不重要的负面情绪。其实同学间的互相影响会远超我们老师的教育。虽然尖子生在学习上有成就感，这份成就感让他们在学习上拥有了自信，但这份自信也不是那么坚不可摧，高中知识难，考试多，成绩起伏大，如果从内心深处没有一个坚信的东西，就很难将优秀坚持到底。因此就蛊要我们老师他们的价值观进行一些引导。首先，要引导学生们将物质追求转向到知识文化的追求，让学生感受到除了眼前的苟且我们还有诗和远方。当班主任的时候，我每天早上到办公室后，都会刷一阵微博。在微博上发现一些好的视频，我都会与学生分

3、享。比如说《张益唐半生潦倒的传奇数学家》视频，让学生见识一个北大毕业在美国默默无闻坚持研究数论的数学家的坚持，让学生感受到做学问的快乐。从微博上发现好的文章，我都会贴在教室的后面。比如《长沙南雅中学一新生发言稿》，《香港电台知名主持人梁继璋给儿子的一封信》，《你没有变强是因为你一直很舒服》。我觉得通过跟他们分享好文章好视频，让他们的眼界更广了。特别是对尖子生，他们的领悟力较强，他们能从这些事例中得到莫大的鼓励，而且他们拥有优秀的智力，通过自己的努力、坚持，他们可以拥有了一个更好的大学平台，他们也会如视频文

4、章中的那些人一样优秀。其次，利用好《新闻周刊》。每周的《新闻周刊》组织大家认真观看。观看完后，大家会对其中的一些新闻发表白己的看法，然后大家一起讨论。看新闻，再讨论新闻，会增强大家的社会责任感，让同学感受到现在社会还有许多不完善的地方，是需要我们参与社会后将其更完善的。最后，我们所说的尖子生其实只是学业成绩比较优秀或者说是学习能力比较强。我们对待他们的态度要一视同仁，不能例外。不能因为成绩优秀就有特权，学校不能太功利。在班级中应营造公平公正的环境，学生有个体差异，当没有好坏之别。学习能力强的可以更深入的学

5、习，并不代表就能咼人——等。二、尖子生的心理辅导在价值观的引导中就提到在班级屮要一视同仁。这样的公平公正反而让尖子生的心理负担减轻。其实这些孩子吧，就是在同龄人中学习能力强一些，心理年龄其实都差不多。如果将这些孩子捧得过高，让孩子对自己没有正确的认识，反而会受到很大的伤害。所以我觉得尖子生的思想教育不宜单独进行，就在班集体中进行，一是让他们觉得他们其实也没什么特别的，二是可以照顾到他们敏感的心理。我觉得心理辅导不是只有谈话。可以教会学生一些简单的心理学知识，让学生了解口己的心理，并学习科学的方法来进行口我

6、调整。在我原来的班级中，我开展了以心理健康为主题的班会，如《智力的多元化》跟大家分享心理学中对“聪明”的研究，科学的看待智力其实分七个方面，每个人的“聪明”可能会体现在不同的方面；如《情绪ABC》，让大家明白，外界刺激是客观存在的，但我们对外部的反应是通过我们对刺激的解释后产生的，因此调节白己的心理，是控制自己情绪的主要方法！还可以开展一些活动来缓解学生的紧张心理。在高三的时候，我组织大家一起到电影院看电影，记得是刚上映的《复仇者联盟二》，让学生们与时俱进，而且激烈的打斗，强烈的视觉冲击，让他们舒舒服服的

7、爽了一把。一个班级大的氛围是积极阳光向上的，班里的尖子生的心理状态肯定也会是非常好的。三、尖子生成绩的瓶颈突破上面讲到尖子生的德育不用单独进行，但尖子生的学习可能还是需要特别关注一下。根据Z前的班级学生的发展，我觉得在高一高二时，平时的课堂不用特别关注。不能赶时间的学习，如果打基础的时候没有打牢实，到后面高三那还真是提不起劲。高一高二时，跟着老师走，课余认真参与竞赛的培训就可以了。以数学为例，个人觉得高三第二轮复习对文科尖子生特别重要。可以在这个时间开始对尖子生进行个别辅导。数学成绩的突破口首选是解析儿何

8、，然后是导数，我在第二轮复习开始后，就给尖子生特别印制了《2012、2013年全国高考解析儿何的汇编》，让他们在完成了作业的情况下自己做。一段时间后检查，随后我给他们布置了《2016年全国高考导数汇编》，让他们自己整理总结，十天左右后检查。总结下，效果不佳，主要原因有两个，一是对他们的辅导没有形成系统，不够规范，让他们完成的吋候有所懈怠；二是吋I'可紧迫，各科吋间安排不过来。个人觉得尖子生成绩的瓶颈突破前期可以由各自学科自己进