读书心得杨雪

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1、飘在生命中的书香永吉县口前镇第二小学校杨雪4飘在生命中的书香永吉县口前镇第二小学校杨雪我究竟是什么时候与书结缘？依稀是懵懂的幼年，夕阳的余晖还未退去，外婆抱着我坐在夕阳的影子里，读诗给我听，那诗的调子，直到现在我都还记得：腹有诗书气自华，胸有经纶人方盛。一缕书香，就这样在我的生命里，飘散开来。书的影子在我斑驳的记忆中游移着，装扮着我生命中每一刻的颜色。是书给了我认知世界的双眼，是书给了我教书育人的自信。还记得刚刚走上三尺讲台之时，我自认为我所拥有的知识足以应付这些孩子们，于是课堂上，我讲授着自己的所感所悟，多角度地去分析引导，可是不管我把自己的观点讲的多么生动，孩子们竟是

2、冷漠与茫然的。我真的发火了，我心里唯一不能平的就是我自认为已经讲得这么透彻了，你为什么还不懂？那时班里有一个很有个性的女孩，我提问她，她即使完全能够回答也会和我对抗着，我承认当时的我是无奈的，他们毕竟那么小，我又该何去何从呢？面对理想与现实的困窘，我感到了从未有过的失落。内心深处再没有了工作初的热情与年轻的朝气，更多的是对现实、学生和工作的抱怨。有那么一段时间，我处于极度的迷茫与苦恼中。这时候，4单位的一位老教师向我推荐了苏霍姆林斯基，我深深地被他的《给教师的一百条建议》所吸引，他说：“教师要有扎实的心理学基础，要懂得各种研究儿童的方法”，那么简练的几个文字，流淌出的却是

3、深沉的教育理念；朴素无华的语言，表达的却是大教育家对我们每一个教师的殷切期望。是啊，我什么时候去真正的了解过孩子的思维呢？我所讲的，不过都是我自己的感受罢了。我若没有阅读怎会有思想的片刻升华？没有对比又如何有了心灵的震撼？身为教师的我们只有了解学生的认知水平，才会成为知识的播种者；只有引导学生自己体验感悟，才会成为心灵的塑造者。从迷茫中走出来，我便将阅读教育书籍纳入了自己的读书范畴，读《窗边的小豆豆》我被小林校长的耐心感动。读《淘气包马小跳》禁不住为老师的睿智叫绝。《30位优秀教师的案例》使我猛醒：对现实的抱怨是弱者的无能之举。命运把你扔到天空，你就做鹰；把你扔到草原，你

4、就做狼；把你扔到山林，你就做虎；把你扔到大海，你就做鲨。慢慢地，发现自己变得稳重成熟了许多。我不再抱怨，开始思考自己的教学方法是不是有问题，反思自己的教学实践是否有偏差，在实际工作中将读与思、读与教、读与研等结合起来，果然事半功倍、得心应手。拜读李镇西老师的《爱心与教育》我仿佛进入一个教育的世外桃源，那里鲜花盛开，硕果累累，我用心的浏览，以真情共鸣，字里行间洋溢的是爱心，垒砌的是教育，通过字句的阶梯，我看到了教育的鲜活，教育的诗意“请不要在冬天里砍倒一棵树”，“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样细心呵护”。这些充满爱意的句子，让我4幡然醒悟：我缺少的不正是一个教师应具备的宽

5、容和爱心吗？每个人都是一轮月亮，都有着自己的阴晴圆缺，更何况他们只是一群不谙世事的孩子呢？于是，我开始改变自己。进步了，我会鼓励孩子们“人生要有爬山虎式的执著，才能在自己的身后洒下一片绿荫”；退步了，我会安慰孩子们“人生更应有腊梅似的坚韧，才能在自己的人生路上散发出醉人的芳香”。渐渐地，那些从不善于发言的孩子也大胆地站起来发言。怕做作业的孩子也能坚持完成作业了，顽皮不听话的孩子少了，懂礼貌的学生多了，习惯变好了，成绩提高了，我体会到了教育的伟大和那种“解封大地，春暖花开”的感觉。是书带我走出困惑与迷茫，是书让我的心情宁静而放松。这些书带着我走进大师的心灵，与他们一起去探寻

6、理想的教育，一起去追寻教育的理想。站在巨人的肩膀上,我不再只关注眼前的小桥流水，更想看到是激昂的江山，磅礴的大海！书香似经年的陈酿，越是久远越是醇香，浓浓书香，让我的生命愈加丰厚和充实，我，以书为友，以书为鉴，在这浓浓的书香中寻觅着我的人生！4