浅谈英语测试的信度和效度

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1、浅谈英语测试的信度和效度棣花镇两岭小学米朝辉信度和效度是英语学业成绩测试应具备的两个质量特征“信度涉及测试结果的稳定性和可靠性，即测试是否对学生的语言水平提供可靠的度量”效度则涉及测试的有效性，即一套训练题所考的是否就是设计人想要考的内容”作为衡量学生英语水平的一种尺度，考试本身必须可靠有效”然而,英语测试中占有较大比例的多项选择题是否能客观地衡量学生的外语水平？而对于近年来分数比例日益增大的主观性试题的信度与效度又是怎样?语言水平测试是一项很复杂的活动，因此，我们必须从多层面多角度对它进行考查”听说读写部分在

2、试题中的主观题和客观题分值比例对考试的可靠性及准确性有很大影响”结构主义测试专家称多项选择题判断正误题以及只有一个标准答案的题为客观性试题，因为这些题的评分不受阅卷人主观因素影响“称作文缩写分者的主观判断和印象来打分”这是根据它们各自的评分方法而不是根据试题本身的性质而命名的“英语多项选择题通过测试学生所掌握的语音词汇语法等知识，推断学生生成句子和理解句子乃至语篇的能力“由于多项选择题考点层次较低，因此在有限的测试时间内，多项选择题通常题量较大，语言点覆盖面较广泛，这使阅卷人能够更精确地推断出考生语言知识的掌握

3、程度，因此，多项选择题的信度较高“此外，多项选择题衡量标准明确，评分标准较客观,对学生的语言水平提供了科学准确的度量，从而进一步提高了测试的信度"然而，多项选择题虽然信度较高，但与主观题型相比,其效度并不高"影响多项选择题效度的主要原因有两种:一是多选题孤立地对构成语言的元素进行测试，忽视了这些元素在实际语境中的相互作用功能”而语言的本质不仅仅是各元素处于孤立状态时呈现出的特性，更重要的是其在语言整体体系中相互作用时体现出的功能”因此，多选题考察的只是学生对语言形式的识别能力，而对其语言知识的运用和产出能力无从

4、判断，对其语言知识与语境特征相结合时的创新能力无从判断“与客观性试题截然相反的是主观性试题，如近年来考试中出现的听写简答翻译作文口试等题型"一篇试卷中主观性试题越多，其效度就越高"主观题型不允许猜测因素的存在"例如，一篇英语作文的优劣取决于考生英语词汇语法句法写作语篇等综合知识的运用"一个生词不会写,一个句型没有把握都很难靠猜测来完成“翻译与作文是综合运用语言的能力测试项“对写作能力的检测实际上是对语言基本功的全面检测”中国自古以来就十分重视这两项测试“在《中国近代学制史料》中,创立于1861年的京师同文馆，就

5、开始用汉文洋文互译的方法对学生进行测试“译写作能力的测试在当今英语测试中仍显示着其不可替代的作用”简答题重在考查学生对于所给材料的理解能力，对于提出问题的分析能力以及回答问题时的语言组织能力”听写测试涉及多种综合技能的练习,包括听力理解听力记忆幅度拼写识别音段和熟悉语言的语法和词汇模式,等等“综上所述，客观性试题的信度虽高,但效度偏低;主观性试题的效度虽高，但信度偏低"一套试题中兼有客观题与主观题，且主客观题的比例适中，才能保证考试的可靠性与准确性，增强测试的目的性，从而提高测试的质量”