人教版初一数学下册课堂教学设计表[001]

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1、课堂教学设计表章节名称九购物问题计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准7—9年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。教育技术标准：学生教育技术标准（SETC·S）第三学段（7～9年级）A级本节（课）教学目标：1．能用简单的不等式的知识解决简单的购物问题。2．体验用不等式解决购物问题的方法与过程。3．在体验解决购物问题的过程中培养自己全面思考问题的习惯。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句4．1—14．1—24．1—3知识与能力过程与方法情感态度价值观1．知道用不等

2、式与方程解决简单的购物问题。2．对稍复杂的购物问题要分段来解决。3．初步学会用有不等式知识与方程知识解决购物问题。在具体感知折扣不同情况下，体会把商场的优惠分几种情况来表达的方法与思路。在体验解决购物问题的过程中培养自己全面思考问题的习惯，感受生活中不等式的应用。项目内容解决措施教学重点用不等式解决购物问题。在教师的引导下，通过观察、计算、列不等式等措施突出教学重点。教学难点正确表达哪个商场购物合算教学方法：在分段计算以后会正确表达。课程名称数学设计者王金鑫单位（学校）安阳县崔家桥镇中海中学授课班级七年级教学媒体（资源）

3、的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源4.2—14.2—24.2—3知识与能力过程与方法情感态度价值观课件1（动画、flash）课件2（动画）课件3（文字、动画）课件4（动画）两个商场的优惠政策利用表格进行对比两商场的优惠BA、EHHGFIHHF同样的商品商场优惠政策不同花费也不同分情况来计算体验用不等式钥匙过程中的思路与方法2分3分4分2分2分自制自制自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，

4、正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计九、购物问题1、小于等于50元2、大于50元小于等于100元3、大于100元小于150元4、正好购物150元5、大

5、于150元课堂教学过程结构的设计教学模式：探究式教学过程结构：开始一．创设情境，初步感知观察提问：（1）第一个商场如何优惠？（2）第二个商场如何优惠？课件1SETC·S：第三学段A31、观察各自优惠政策。2、交流观察结果。小组合作。课程标准：7–9年级学段：知识与技能第二条1小于等于50元哪个商场优惠。2.大于100元呢？。大于100元又有哪些情况？二．师生互动，探究新知1．集体观察、审题。2．小组讨论。课件2课堂SETC·S：第三学段A3、A5教学过程结构的设计大屏幕观察动画。二．师生互动，探究新知1、师引导得出：分几

6、种情况？2、小组合作：分段来解决？课程标准：7–9年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。1、分组观察如何优惠。2、分组汇报观察结果。学生交流、讨论。在100元以内又有哪几种情况呢？三、合作探究，解决问题1、通过讨论，你有什么新的想法？2、教师小结。3、你还有什么收获或遗憾。SETC·S：第三学段A3、A5结束课程标准：7–9年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编号学习目标练

7、习题目内容9．3—19．3—29．3—3知识与能力过程与方法情感态度与价值观怎样优惠分段来表达形成结论形成性评价教学反思