渔父

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1、《渔父》同步练习双基再现1.文学常识填空。屈原（前339？～前278？）末期楚国人，杰出的和。名，字。他所开创的新诗体——，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“、”。“、”是中国诗歌史上和两大优良传统的源头。1953年，屈原还被列为世界“”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。2.给下列加点字的注音。憔悴（）餔糟（）歠醨（）汶汶（）三闾（）鼓枻（）莞尔（）濯缨（）3.下列对加点的词语解释正确的一项()A．颜色憔悴，形容枯稿枯稿：枯瘦B．新沐者必振衣新沐：刚洗完澡C．而能与世推移推移：

2、推进移动D．宁赴常流而葬于江鱼腹中耳常流：经常流动4.选出下列加点词语古今意义的解释不正确的一项（　　）A．颜色憔悴颜色：脸色，今多指色彩。B．形容枯槁形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述。C．圣人不凝滞于物凝滞：拘泥，执著。今指知道变通。D．何故深思高举高举：行为高出世俗。今指高高举起。 5．下列对加点的虚词解释不正确的一项是（） A．渔父莞尔而笑(连词，表修饰) B．圣人不凝滞于物，而能与世推移(连词，表因果) C．何不 其泥而扬其波(连词，表承接) D．涵淡彭湃而为此也(连词，表因果，因而)   6．翻译下列句子。（1）渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯！”

3、。（2）圣人不凝滞於物，而能与世推移。。（3）何故沉思高举，自令放为？。（4）宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。。探究提高7．阅读课文，体会：本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？答：。8．本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？是怎样一位形象？为何要塑造这一形象？答：。9．文章采用了什么方法表现人物的性格？答：。10．作者在塑造屈原形象时，除了主要写他的语言，还写了他的行为、外貌，试从文中找出，并说明其作用。答：。综合应用11.学习了《渔父》，相信你对屈原及其作品有了更深的认识和理解，下面是古人题“汨罗屈子祠”的上联，你能对出下联吗？试试看。（1）上联： 泽畔行吟，五月

4、孤忠沉夜月； 下联：（2）上联：江上峰青，九歌遥和湘灵曲； 下联：12.仿照示例图①，根据图②内容写一句话揭示漫画寓意。图①图②在生活中，搞平衡往往是以倾斜自己为代价的。答案：________________13.灯谜是我国源远流长的一种文学样式。请你参考下面谜语示例，根据所给的谜面和括号里的要求猜谜。（1）示例：谜面：七品芝麻官（猜文体）谜底：小令。谜面：言师采药去（猜文体）谜底：（2）示例：谜面：古代的交通事故（猜成语）谜底：人仰马翻。谜面：报晓声中扭秧歌（猜成语）谜底：B卷比较阅读阅读下面两段文章，回答1～2题。甲屈原既放，游于江潭，行吟泽畔颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰“

5、 子非三闾大夫与?何故至于斯? ”屈原曰“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨，何故深思高举，自令放为？”屈原曰：“ 吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎? ”渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”不复与言。（《渔父》）乙且负下未易居，下流多谤议，仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一

6、日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往，每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗俘沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益于俗，不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，略陈固陋。谨再拜。（《报任安书》）1．屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈你个人的认识。答：。2.《渔父》和《报任安书》（节选）真实地展示了屈原和司马迁内心世界的深刻矛盾。请思考两篇作品分别是怎样表现人物复杂心情的？答：

7、。1．战国政治家爱国诗人。名平，字原。楚辞，“风、骚”，“风、骚”现实主义浪漫主义“四大文化名人”2．qiáocuìbūchuòlíménlǚyìwǎnzhuó3．A点拨：B项洗头，C项变化，D项江水。4．C点拨：凝滞：今指①停止流动，不灵活；②凝聚5．B点拨：连词，表转折。6．（1）渔父看到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什么会落到这种地步？”（2）通达事理的人对客观时势不拘泥执着，而能随着世道变化推移。（3）为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不