社会工作~青少年人际交往小组活动策划方案书

社会工作~青少年人际交往小组活动策划方案书

ID:47824744

大小:104.00 KB

页数:16页

时间:2019-11-17

社会工作~青少年人际交往小组活动策划方案书_第1页
社会工作~青少年人际交往小组活动策划方案书_第2页
社会工作~青少年人际交往小组活动策划方案书_第3页
社会工作~青少年人际交往小组活动策划方案书_第4页
社会工作~青少年人际交往小组活动策划方案书_第5页
资源描述:

《社会工作~青少年人际交往小组活动策划方案书》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、人际交往小组活动策划书小组名称:成长中的人际关系活动策划:小组成员:成长中的人际关系一、小组背景背景一人生活在现实社会中,都需要与人进行各种各种交往,人际交往是人际沟通的基本形式,是人与人之间交换意见、传递思想、表达感情和需求的信息交流过程,人际交往分为语言沟通和非语言沟通。对于青少年来说,人际交往是他们认识自我、他人和社会的基本形式和途径。善于与人交往,有利于青少年自我意识的增强和自我同一性的发展,满足青少年的内在需要;有利于青少年更好地融入社会,加速青少年的社会化进程。相反,不善于与人交往,则可能导致青少年不能正确的认识自己、他人和社会,并且影响青

2、少年顺利的成长和发展。对于流动青少年来说,良好的人际关系能很好的促进他们正确认识自己、他人和社会,并且很好进行社会化过程和社会融入。相比较非流动青少年,流动青少年一方面面临着青春期的问题,进入青春期后,他们的身心起了很大的变化,变得更为独立和更具攻击性,他们渴望与异性交往,注重感情,更需要同辈的支持和陪伴。另一方面,由于受流动性、户籍制度壁垒、经济因素、家庭和学校环境的影响,流动青少年的人际交往显现出与非流动青少年不同的特征。1、交往的范围相对狭窄。对于流动青少年来说,他们人际交往的范围和他们居住的地理范围和名族性相联系,他们的交往一般限于家庭所在片区

3、及周围和自己本民族的同伴。2、交往对象比较少且比较固定。由于流动人口缺乏与当地居民的联系和交流,生活环境相对封闭,他们子女的交往也表现出这样的特点。另外,流动人口一般为多子女家庭,父母白天都要出去打工,因此照顾弟弟妹妹和做家务的责任就放在了他们身上,他们中的大部分从三四岁就开始学做饭,放学和放假后,他们一般都要在家里照顾弟妹,做家务,没有时间和他人交往。这样他们的交往对象主要是自己的家庭成员、亲戚和与自己相同背景的人。3、在人际交往中,情感反应更敏感。流动青少年正处于特定的年龄阶段,其身体和心理都处于快速发展变化阶段。家庭的贫困、亲子交流的形式、流动性

4、和各个层面的排斥,给他们带来许多不同程度的影响。在人际交往中,情感反应更敏感,情绪化严重,甚至出现社交恐惧。4、人际交往缺乏技巧。青少年是成长的关键期,但是由于他们缺乏经验和技巧,在人际交往中往往还处理不好与朋友的矛盾,对自己也造成许多情感的困扰。然而在青少年这一时期,学习能力增强,如果在这时候对他们进行适度的引导和生活技能学习培训,对他们人际交往能力的提升会很有效果。因此,此次活动就是让流动青少年在小组活动中认识自我和他人,体验人际交往的感受改善与他人交往和沟通的模式,与他人友好互动,促进他们学会一些基本的人际交往技巧,提升他们在人际交往中的自我效能

5、感。二、理论阐述本次小组采用“镜中自我理论”和经验学习法作为小组设计的理论基础。1、镜中自我理论“镜中自我理论”认为,人与社会是紧密联系的。在与他人的互动过程中,我们通过感知他人对我们的反映和评价,从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。小组犹如一面镜子,组员可以从这面镜子里发现真实的自我,加深自我了解。人际交往小组可以看作是一个微型的社会缩影,是一个通过互动而存在和发展的有机体。小组中每个成员的表现和变化都会影响到小组,小组整体的进程也会影响到小组中的每一个人。同时,通过他人这面镜子,也就是通过他人的反映和评价,组员看到自己的风度、行为、性格等

6、是否合适,是否需要修正。我们对他人眼中自己形象的想象,对他人关于这一形象以及某种自我感觉,构成我们的自我认识。小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈,可以帮助青少年在小组中感知他人对自己的反映和评价,建立更正确的自我意识、自我形象和自我评价。2、经验学习法高戴维(DavidA.Kolb)建构了著名经验学习法的理论,主要有四大元素:具体经验(Concreteexperience)、观察及反省(Observation&reflection)、总结经验(Formingabstractconcepts)及实践应用(Testinginnewsituations)

7、。这理论强调学习的取向,一切的学习以经验为起点,过程中透过分享和反省,深入处理和转化该次经验,成为一次有个人意义的信息,并借着实践而验证它的真确性,继续进入另一个经验,带来另一次学习循环。这个循环可以提供给我们作重要的理论基础,让我们清晰学习的循环。这次小组活动着重制造不同独特的体验游戏及活动,让组员在游戏中学习,过程中强调三个层面的得着,包括知识(Knowledge)、经验(Experience)及转化(Transformation)(ParkerPalmer),透过组员的亲身体验(ConcreteExperience),工作员在解说时带领并鼓励参加

8、者观察及反省(ReflectiveObservation)及进行总结领会(AbstractCo

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。