未来的汽车教案

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1、想象作文—未来的汽车（片段教学设计）教材分析： 　　本次想象作文根据中年级学生的认知及年龄特点还有想象思维能力进行设计。以想象未来的汽车为主题，要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。鼓励学生幻想对于心中未来的汽车。依据三年级学生的认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，尤其是生活中常见的汽车，他们很感兴趣，所以在一定程度上来说，在原有对汽车认识的同时，极大的调动了他们再次创造的欲望。本次学生习作，学生从身边熟悉的事物汽车出发，在特定的情景设计中展开设计比赛，通过小组自主合作创新的学

2、习， 通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象习作，激发学生热爱生活、热爱科学的思想感情。教学准备：ＣＡＩ课件教学过程： 一、明确设计需求１、师：是啊！汽车给我们人类带来诸多方便的同时也给人类带来很多的危害。具不完全统计：（课件出示一组数据）师：听到这样一组组触目惊心的数字，你们在想什么？   　 生：我想如果汽车没有尾气没有污染那该多好呢？    　　　我想有没有一种车是安全没有危险，没有噪音，没有尾气的呢？　　２、 师：是啊！我们大家都期待着更安全、更环保、更有利于人体健康的新车问世，那么未来的汽车会是什么样子呢？大屏幕出

3、现课题《未来的汽车》 二、创设情境，激发设计欲望１、其实这个愿望同学们不难实现，你们看（多媒体展现虚拟电子邮箱）今天老师意外收到一封E-mail，里面说了些什么啊？你们想知道吗？好！（点击电子邮箱出现电子邮件。）学生自发读电子邮件的内容：（大屏幕显示邀请函内容）２、师：每年的世界汽车博览大会是世界注目的，我们先去一睹为快吧！（大屏幕出示第七界博览会几款参展汽车，教师依据大屏幕的切换随即介绍） 三、角色体验，公平竞争１、师：这么难得的机会，同学们你们谁想去啊？（学生提出公平竞争）２、 师：好！谁的设计好，老师就带谁去好吗？同学们可以采用不同的

4、办法，不同的形式来参与设计，采用不同的方法来进行设计。精选范本,供参考！    大屏幕显示：画（标出设计思路）写（写出设计思路）说（依据实物进行现场演示） ３、 学生展开合作讨论，教师相机引导学生大胆设想以下方面：    　（1）未来汽车的样式？    　（2）未来汽车的功能怎样？    　（3）未来汽车怎样体现环保？    　（4）未来汽车怎样做到更安全？       ４、 学生汇报交流，教师相机引导（1）学习小组派代表上台展示，其它学生可充当小记者现场发问    　（2）教师总结归纳：这些小组设计的汽车看来都能体现这样几点    　　　

5、　　　　　外形美观、功能齐全、安全舒适、有利环保、５、教师小结：同学们，你作为未来汽车的小设计师，所设计的汽车都从外形、款式，功能，环保，安全角度出发，设计新颖，构思巧妙，老师真为你们高兴，刚才有些同学问老师心中未来汽车是什么样子的，我相信未来的汽车一定是更漂亮，更先进，更舒适，更有利于我们地球的环境的.精选范本,供参考！三年级下册第六单元作文写作指导《未来的……》一、        现状分析有位作家曾经说过：“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思的人。”因此，写好想像作文，会提高同学们的想像能力，为大家在未来进行创造性劳动打下基础，

6、而且对提高写作能力也是大有益处的。可是，想象与胡编乱造不同，要在现实的基础上，联系生活展开合理的想象。所以，关键还在于“合理”一词上。本单元的习作，要求是写一写未来的某些事物，比如将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……在实际教学中，想象作文最难把握。一方面，孩子喜欢写想象作文，因为可以天马行空地想象，相对于写实作文，孩子更偏向于想象。可是另一方面，却又很难掌握一个“度”：想象作文，是否意味着什么都可以写呢？当然不是，即使是想象，也要有所选择。而且，孩子脑海里的世界很神奇，可是真的落笔写的话，又很模糊，不知道如何表达。因此，我认为本

7、话题在教学的时候，要注意两点：一是想象的内容要在现实生活上展开，进行“合理联想”，二是要注意写清楚所想象事物的具体样子，以及一些神奇的功能。二、孩子的困惑：1.未来的世界？我又没去过，怎么知道呢?2.我对未来的世界充满了好奇，可是我的脑海里东西太多了，该怎样挑选重点写下来呢？三、作前准备：帮孩子收集材料。联系身边的生活，选择材料：衣食住行、见到的一切，皆可想象。一般可以选择如下题材：1.未来的世界是科技发达的世界：未来的房子、未来的车子、未来的鞋子、未来的书包、未来的学校、未来的商场、未来的水果、未来的家、未来的医院、未来的人类家园……2.

8、未来的世界是环保的世界：天空是纯净明澈的，漂浮着洁白的云朵；山林是郁郁葱葱的，栖息着各种小动物；小河是清澈甘甜的，生活着很多的小鱼小虾米；小区是干净整洁的，人们都能自觉维护自己的