陈述句与反问句之间的互换

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1、《陈述句与反问句的互换》微课教学设计【学生分析】五年级学生已经了解了陈述句与反问句互换的方法，但有时还是会会出现错误，除了一些学生把句子意思搞反外，没能很好地理解原句，也是因为没有掌握好方法。【教学内容分析】本次教学内容出自语文S版五年级下册语文百花园二中的温故知新部分。陈述句与反问句的互换是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互换时,一些学生常常把意思搞反，这除了语感较差、没能很好理解原句的意思外，也是因为还未能找到行之有效的方法。【教学目标】了解陈述句与反问句的特点，掌握陈述句与反问句的互换方法，并学以致用。【教学重难点】掌握陈述句与反问句的互换方法，并学以致用。【教学

2、过程】 一、谈话导入新课师1：亲爱的同学们，大家好!今天我们来学习陈述句与反问句的互换。陈述句与反问句的互换，有不少同学都因为没有掌握正确的方法而常常做错。只有学习得法，才能做到举一反三。今天老师来教大家一个简便易行的方法，相信你一定能学会!二、认识陈述句与反问句1. 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的句子。在书写时句末用句号。而在朗读时则用降调。它包括肯定形式和否定形式两种：如：今天下雨了。(肯定形式)        我不喜欢这幅画。 (否定形式)2.反问句：表面看来是疑问的形式，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,答案就在问句之中，也就是明知故问。它的句末一般用问号，如：

3、“难道我会不知道？”特殊的反问句句末也可用感叹号。如：“你这样做怎么能行！”反问句比一般的陈述句语气更强，表达的感情更强烈，更能引起人们的思考。三、遵循原则两种句式的互换应该遵循“在不改变句子原来的意思”的情况之下。四、学会反问句改为陈述句的方法1. 我们先来学习怎样把反问句改为陈述句。老师这里有四个小锦囊教给大家，它们是“变、去、改、读”。2. 下面我们以“这难道不是我的练习本吗？”为例进行学习。一变：将“肯定变否定，否定变肯定”。“这难道不是我的练习本吗”。这是一个否定句，去掉否定词“不”，句子变成了“这难道是我的练习本吗？”“说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”

4、这是一个肯定句，加否定词“不”，句子变成了“说它贪玩儿吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家呢？”二去：把反问词和疑问助词去掉。句子变成了“这是我的练习本？”“说它贪玩儿吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家？”（没有反问词不用管，去掉疑问词。）三改：句末的问号改为句号。句子变成了“这是我的练习本。”“说它贪玩儿吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家。”四读：把改好后的句子读一遍，看是否和原句意思一样，是否通顺。如果不通顺，还要适当调整词语。把改好的句子读一读“这是我的练习本。”准确地表达了“这难道不是我的练习本吗？”这一意思。经过刚才的四步，反问句就改成了陈述句。掌握了这个方法，改句子多简

5、单呐。3.接下来我们做一个小练习。看下面的句子“我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？”这是一个（肯定句）。运用四个小锦囊“一变、二去、三改、”，句子就变成了“我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。”通过四读，句子和原句意思一样。4、同学们看，反问句改成陈述句是不是很简单呢？五、学会陈述句改为反问句的方法1. 学习怎样把陈述句改为反问句。陈述句改为反问句的方法，老师也送给你们四个小锦囊，让我们一起打开看看吧。这个锦囊就是“变、加、改、读”。2.下面我们以“我喜欢这本书”为例进行说明。“我喜欢这本书”这是一个肯定形式的陈述句，将它改为反问句：首先，一变：将“肯定变否定，否定变肯定

6、”。（肯定词“是、能、会、有”等，否定词“不是、不能、不会、没有”等）。这是一个肯定句，句子中没有否定词，于是我们要加上否定词“不”，句子变成了“我不喜欢这本书。”二加：在句子的合适位置加上反问词“怎、怎么、难道、岂”等，  在句末加上“呢、吗”等疑问词。句子变成了“我怎么不喜欢这本书呢。”三改：句末的句号改为问号。句子变成了“我怎么不喜欢这本书呢？”四读：把改好后的句子读一遍，看是否和原句意思一样，是否通顺。如果不通顺，还要适当调整词语。把改好的句子读一读“我怎么不喜欢这本书呢？”准确地表达了“我喜欢这本书”的肯定意思。经过刚才的四步，陈述句就改成了反问句。掌握了这个方法，改句子就不

7、难了。3.接下来我们做一个小练习。看下面的句子“同学之间不能因为一点儿小事闹不团结。”这是一个（否定句）。运用四个小锦囊“一变、二加、三改、四读”，句子就变成了“同学之间怎能因为一点儿小事闹不团结呢？”4.同学们看，我们的收获不少吧？同学们，你们记住了吗？六、总结：通过刚才的学习，不难看出，陈述句与反问句的互换都需要四步，不同的是，陈述句改为反问句需要“加上”反问词和语气词；而反问句改为陈述句需要“去掉”反问词和语气词。七、巩固练习1、陈述句改