让你的英语课堂活起来

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1、让你的英语课堂活起来英语课堂是英语课改的主要阵地。新课程标准要求英语课堂要以学生为中心，注重素质教育体现灵活开放，尊重个体差异，倡导体验参与，促进学生发展。为此我们英语教师要努力营造轻松、民主、和谐的教学氛围，让学主积极主动参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让英语课堂生动鲜活起来！一、和谐的师生关系是激活英语课堂的前提成功的教学依赖于一种真诚和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”这是美国心理学家罗杰斯说的一句话，和谐的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。教师应该营造民主、和谐、宽松的课堂学习氛围

2、，把微笑带入课堂，把尊重和信任传递给学生，在平等合作的基础上与学生进行心与心的交流，经常深入到学生中去，主动和学生打成一片，了解学主的兴趣、爱好等，关心学生，爱护学生，帮助学生。同时在对待学生的缺点时，要注重批评教育的方式方法，动之以情，晓之以理，让学生从内心感到教师的批评也是诚挚的爱。古今中外，教育家们都I-分重视师生关系，并对建立和谐的师生关系给予高度的评价。和谐的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如

3、古人所云：“亲其师，信其道。”因此,作为英语教师，要充分利用这种“移情”心理效应，感学生所感，思学生所思，建立融洽的师生关系创新地使用教材是激活英语课堂的基础。英语新课标提岀：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”可见，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的。我们提倡教学过程中，教学冃标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材

4、。做到真正的因材施教，拓展内容。长期以来，语言被当作知识来传授，而知识仅来源于课本，英语课堂基本以教师为中心，教师仅限于讲解书本知识，重“精”轻“泛”,可理解性语言的输入量十分有限，严重制约了学生语言运用能力的发展。因此，教师应根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充。二、调整顺序教师要根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，对教材内容的顺序进行适当的调整，使其更符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。1•诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学

5、习愿望时，他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣、活跃学生的思维,如设置悬念、创设情境等,将学生置于心求通而未达，口欲言而不能的心理状态。如组织课前活动时，我通常以听说训练为重点，利用课前的几分钟，开展Freetalk活动,其中内容包括日常生活中常用的问候句型、口我介绍句型，以及日期、天气的止确表达方法，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。2•树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。英语学科的教学特色是充分发挥其语

6、言功能，讲究对话的艺术，这就要求教师引导学生全体主动参与，使其克服羞于开口的毛病，积极参与语言交际活动。在英语教学中，我常常用表扬和鼓励的话语激励学生，让学生能够大胆地表现自己,每一课都尽量创设大量情境并提供广泛的语言材料,让学生进行听说读写训练。三、教师转变观念，让教学方法与教学手段活起来单一、呆板的教学方法与手段,只能让课堂变得枯燥乏味。新课程背景下的英语课堂教学应是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是黑白无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维。小学生的有意注意时间大多不超过20分钟,注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出

7、现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。因此，教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等,使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。这样,学生的学习积极性高，不会感到厌倦，对知识记忆得也特别牢固，教学效果自然较好。教学实践证明，这种形式的教学,让全体学生都动起來，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维;激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。念小诗唱儿歌，让课堂“活”起来。我们知道，孩子在听老师念

8、诗或唱歌时，很乐意配合做动作。他们很快就会在做动作的同时跟着老师念。在跟老师一起说英语的过程中，他们不断建立起信心，并获得