森林报 整本书阅读课

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1、《森林报春》整体书阅读课教学目标１.通过书名、作者、目录、前言等信息整体把握书的主要内容。同时学会有选择的泛读和精读，培养良好的阅读习惯。２.乐于交流自己的感受，锻炼学生口语表达的能力。３.激发学生阅读科普读物的阅读兴趣。教学重难点：　　通过目录整体把握主要内容，激发对科普类读物的阅读兴趣。教学过程：一、导课书是人类最宝贵的精神财富，有个作家丹尼尔~潘拉克曾说过，能够从自己细心整理过的书架上找到自己想找到的书，是件很棒的事，但是如果能够把自己最喜欢的书，介绍给别人，也会是一件很美好的事。今天，我们就以《森林报春》为例，介绍分享一下

2、你的读书方法和技巧，开启美好的一天。二、阅读整本书（一）回顾１.《森林报》给你的整体印象是什么呢？　（１）（指名回答）　（２）出示填空题（学生自己读一读，填一填）指名回答（３）齐读——总结（４）你是从哪儿获得这些信息的？（学生回答：学生板书）小结：当我们要读整本书时，首先要对整本书的内容有个大致的了解，通过“书名、作者、目录、前言、提要”等内容，就可以对整本书有个大致的了解。过渡：接下来，老师要考考你们这几天是否把书读到了心中，读明白了。２.考一考：填空题学习不仅要知其然，还要知其所以然。（二）交流分享读书方法和片段赏析运用读书方

3、法１.课下你是怎么读这本书的？（精读和泛读）（１）学生自己说（２）指名说（３）师解释师：对于书中通俗易懂的地方，我们只需要泛读，对于书中精彩、重要的或者自己感兴趣的内容，需要精读，通过反复咀嚼、品味，直到读懂读透为止。过渡：确实，遇到一本好书，读到一个好的故事情节，就像遇到一位知己，正如王安石所说：人生乐在相知心。接下来我们就用心读书，用心分享，用心倾听，去收获书中最精彩的故事情节。２．（出示）把你认为书中最精彩的地方或阅读感悟与同学分享。　　指名回答，同一内容，作补充小结：同一内容，不同的译本，会给我们不一样的感受，所以大家在挑

4、选的时候，也要同一内容，对比着读一读，再去买，大家买的译本不同，对比着读，也会有意想不到的收获。过渡：这是一部比故事还精彩的科普读物，让我们通过两个片段来看看作者是如何把一本科普读物写得这样引人入胜的？３．片段赏析（泛读和精读）　　新生的兔宝宝　　　　　盖房子的和不盖房子的语文课上已经学过了做批注的方法，今天，我们把这种方法迁移到课外阅读中……抓信关键词句去体会，把批注的感受写到旁边。总结：作者用轻快的笔调写出了森林里的动物植物，它们有喜有悲，个性鲜明，都有一套生存的本领。同学们刚才我们在《森林报》春中感受着大自然的奇妙，此时此刻

5、，你最想做什么？４、给这本书写一写推荐词既然这本书这么有趣，那你能不能给这本书写一写推荐词，让别人也感受到这份美好。５．回顾板书阅读整本书的方法是什么？你来说一说（学生指名）师总结：“读书得法,潜力巨大。”读书只了解内容还不够,还要精品细读,对书中的精华要细细地品味、咀嚼,进而能积累运用,才能把书中的精华内化为自己的知识。课结尾：现如今，我们对于大自然书己经越来越陌生，这部《森林报》春，会让居住在钢筋水泥城市中的我们，重新感受森林中的动植物在一年四季中五彩缤给的生活，深入地探寻大自然的无穷奥秘，体验春的快乐，夏的蓬勃，秋的多彩，冬

6、的忧伤……请同学们运用今天学到的读书方法，再去读一读《森林报》的其他三本，让这一件又一件美好的事围绕着你们。同学们找到了非常好的快读方法，有了好的读书方法，加上良好的读书习惯，读任何一本会让你受益匪浅。三、对《森林报春》的整体测评　学习不仅要知其然，还要知其所以然三、抓住片段、感受文本语言特色（教给泛读和精读的方法）（一）交流阅读《森林报》的方法１、课下你是怎么读这本书的？——学生汇报——出示：对于书中通俗易懂的地方，我们只需要泛读，对于书中精彩的、重要的或者自己感兴趣的内容，需要精读，通过反复咀嚼、品味，直到读懂读透为止。导：确

7、实，遇到一本好书，读到一个好的故事情节，就像遇到一位知己，正如王安石所说：人生乐在相知心。（二）交流分享读书收获师：接下来我们就用心读书，用心分享，用心倾听，去收获最精彩的故事情节。出示：１把你认为书中最精彩的部分或者自己最喜欢的部分与同桌交流。２、指名分享阅读收获小结：同一内容，不同的译本，会给我们不一样的感受，所以大家在挑选的时候也要同一内容对比着读一读，再买。大家买的译本不同，对照着读，也会有意想不到的收获。３、这是一部比故事书还精彩的科普读物，让我们通过两个片段来看看作者是如何把一本科普读物写得这样引人入胜的。　雪地里的兔

8、宝宝（精读：作批注）（我们在语文课上已经学过做批注了，现在我们要把这种方法迁移到课外阅读中来。抓注关键词句去体会。把关键词写在旁边）总结：作者用轻快的笔调写出了森林里的动物植物，它们有喜有悲，个性鲜明，都有一套生存的本领。盖房子的和不盖房子的（泛读