新媒体环境下高校辅导员工作实践及创新探究

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1、新媒体环境下高校辅导员工作实践及创新探究摘要：伴随着新媒体时代的到来，大学生的思想教育工作出现了一系列新情况、新问题，对他们的生活习惯、思维方式、行为准则等产生了重大的影响。本文针对传统教育模式下辅导员工作的特征，新媒体环境对高校辅导员工作产生的影响及如何在新媒体环境中更好地开展学生工作展开了较为详尽的论述，侧重在高校思政教育工作与新媒体环境有效的对接基础上，研究出一系列更为有效的创新策略，以适应新媒体环境带给高校思政教育工作的挑战，构建更为和谐的高校文化环境。关键词：新媒体环境高校辅导员工作创新随着我国信息技术的不断发展变革，人们的生活环境

2、与方式发生了翻天覆地的变化。近年来，新型媒体的层出不穷,影响和塑造着一批又一批的青年人。这些新兴媒体聚合成为一个大环境，对当代大学生产生不可估量的影响与催化作用。因此，我们在关注新媒体时代的到来为人们带来更多的机遇与挑战，分析研究高校辅导员在传统工作模式下的优劣势的同时，还应努力探索在新媒体环境下高校辅导员如何做出一系列行之有效的应对措施，为新型的工作模式提出建设性思路。一、高校辅导员在传统教育模式下的工作特点我国传统的师道文化对于高校辅导员思政工作的开展有着根深蒂固的影响，加上思政教育工作的传统导向性，使得高校辅导员在开展学生工作的过程中早

3、已建立起一套行之有效的工作模式。这一模式就我国发展现状来说，有其独有的特点，值得我们延续下去并对其不足之处加以改进。（一）全面、综合性的引领模式。高校辅导员扮演着家长的角色，对学生的生活、学习、思想等各方面事务进行管理与服务。学生的大学时期是他们世界观、人生观、价值观树立的初级阶段，在这个懵懂的转型时期，辅导员对学生进行全面综合管理，在了解学生思想动态和需求的同时，指导他们根据各自不同的具体情况，制定出大学各不同阶段的学习生活规划，对学生初步的人生规划有一个详细、全面具体的指导，对学生走好今后的人生道路有正确积极的引导作用，为社会建设所需人才

4、打下坚实的基础。（二）单一思想教育模式的开展。传统的'‘教与学”模式，注重的是老师向学生单方面地注入思想动力，忽视其他教育模式的有效运用。学生习惯于被动地接收信息，加上尊师重教传统思想的约束，使得师生之间的交流方式缺乏互动、平等。学生僵硬死板地接收国家的法规政策及条令，对其消化理解并操作运用十分不利。另外，一些有独特想法的学生在长期单一的思想教育模式下不善于与老师交流，而是产生一种逆反心理或者抵触情绪，对正面的教育效果的实现起到了弱化作用。（三）与时俱进的思想意识水平欠缺。我国关于高校学生思想教育有着众多的经典著作和书籍，对指导学生思想行为有

5、非常积极的促进作用。但是，一味地将这些固定理论套在不同的学生身上，缺少'‘以学生为本”的人文关怀。大学生处于思想活跃的时期，他们渴望与外界接触，渴望拥有自己独到的见解和独立的判断力，但传统的教育模式禁锢了他们渴望与时俱进的思想，使其跟不上形势的发展变化，对促进与时俱进的和谐校文化建设起到滞后的作用。二、新媒体环境对高校辅导员工作开展带来的机遇与挑战当前，新媒体呈多样化态势发展，其数字化、多媒体、交互性和实时性的优势占领了人们获取信息来源的主要途径。也正是由于新媒体的这些传播特点，迅速地在我国髙校校园中蔓延开来,渗透校园的各个角落，成为当代大学

6、生掌握信息和传播信息的主要途径，与之相应的是高校辅导员在开展学生教育工作的过程中所受到的诸多影响。（一）多样化的沟通方式，拉近师生间的心理距离。各种新媒体的出现为辅导员与学生之间进行沟通交流提供了多样性的选择渠道。虚拟的空间更易使人放松心情，更加真诚地面对他人，比如QQ、博客、微博等，这些沟通渠道打破了以往师生间面对面交流时的尴尬氛围，使学生畅所欲言，不需要过多的顾忌。以真诚的心去沟通，往往能收到出人意料的效果，也更能拉近师生间的心理距离，为辅导员学生工作的开展提供广阔无限的空间。（二）即时性的信息获取，提升对学生动态的预见性。新媒体的传播特

7、点之一是即时性，各种媒介的传播范围之广，更新速度之快，为辅导员掌握学生新动态提供了最佳途径。辅导员可以通过博客、微博或者校BBS等及时了解学生的思想动态和行为取向，并对其不恰当的行为进行适时的引导。辅导员也可以更便捷地了解当前在社会这个大的环境下大学生群体的思想动态，及时做出比对和研究，以此提升自己所管理学生的各方面行为动态的预见性。（三）多元化的思潮发展，加大对学生引导的困难性。当代大学生的成长发展过程是一个不断受到各种社会思潮冲击和洗礼的过程，他们以自己独特的方式对社会思潮的发展发挥着重要的作用。新媒体时代无疑对大学生形成多元化的思潮，起

8、到了至关重要的影响作用。各种媒介所具有的消极面也时有显露，使辅导员对学生正确积极的引导产生困难性。因此，能否对新媒体因势利导，并利用其对学生的思想动态进行适时的引导