新媒体环境下高校辅导员开展党建工作的现状与创新.doc

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1、新媒体环境下高校辅导员开展党建工作的现状与创新【摘要】本文通过高校辅导员开展学生党建工作的问卷调査，分析新媒体环境下大学生党建工作存在的问题，从组织建设、思想建设、作风建设、平台建设、制度建设等五个方面提出创新党建工作路径的对策和方法。【关键词】新媒体环境高校辅导员党建工作现状创新【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)1200035-03新媒体是相对于书信、电视、广播、报刊等传统媒体而言，建立在数字技术基础上，通过计算机网络、无线通信网等介质，利用计算机、手机、数字电视机等终端，为人们提供信息和服务的传播形态

2、。其具有交互性强、超时空性、传播速度快、资源丰富、时效性强、整合性强等特征。新媒体技术使每个传统的受众都有成为传播者的可能，影响和改变着我们的生活、工作和学习。笔者对广西师范学院等5所本科院校100名辅导员和400名中共学生党员进行了调查，在调查中问及“大学期间你获取有关党的知识主要来源于哪里”时，有30.6%的学生回答来自老师的传授，有51.8%的学生回答来自新媒体的学习，有15%的学生回答来自电视或报纸，有2.6%的学生选择来自其他方式。由此可见，新媒体是当今大学生获取党建知识的一个重要途径，我们应正视和理解新媒体对大学生党建工作带来的挑战

3、，把握机遇适时地调整思路和方法，不断创新工作，从而实现党建工作目的。一、新媒体环境下辅导员开展党建工作的现状（一）高校辅导员运用新媒体开展党建工作的主动性不够强。高校辅导员在学校党委的领导下具体负责学生党建工作，是开展大学生党建工作的重要力量，所开展的学生党建工作的好坏直接影响到党建工作的成效。在针对辅导员的问卷调杳屮，问到“您经常用新媒体开展学生党建相关工作吗？”有31.5%的辅导员回答“经常使用”、有25%的辅导员回答“偶尔使用”、41%的辅导员回答“不太使用”、有2.5%的辅导员回答“从不使用”;“你所在支部开展组织生活的方式主要有哪些？

4、”回答以开会形式的有88%,以主题活动形式的有8%,以新媒体为平台的组织生活方式占4%。这些调査结果说明，当前大部分辅导员运用新媒体进行党建工作的主动意识不强，组织生活以传统方式为主。因此，加强学生党建队伍建设、造就一支高素质的辅导员队伍，创建符合新媒体时代发展需要的“网上支部”，营造具有民主的氛围是信息时代党组织建设工作的迫切需要。（二）高校辅导员利用新媒体开展党建工作的内容创新力不够。思想理论建设是党的建设的首要任务，高校辅导员必须把加强学生党员的思想建设放在学生党建的首要位置。在调查中问到“您对自己辅导员理论知识、职业技能如何评价？”52

5、.6%的学生党员表示感到“满意”，36.8%的学生党员表示“比较满意”，二者合计89.4%;表示“不太满意”、“不满意”的学生党员分别为6.8%、3.6%,合计10.4%。问到“辅导员在新媒体传播的党建内容创新情况怎么样？”学生回答容很新”占29%,“缺乏时代感”占31%,“需要及时更新”占19%,“内容陈旧”占21%。从调查结果看，学生对辅导员掌握学生党建工作理论研宂与专业技能较满意，但学生党建传播内容比较缺乏创新，与时代脱节，难引起学生的互动与共鸣。信息来源的多元化对高校学生党员教育工作的教学模式、思维方式以及交流方法等方谢产生了巨大影响，

6、极大地削弱了教育工作者的主导地位，增加了高校学生党建思想政治教育的难度，需要党建工作者掌握最新和最全面的信息，了解学科的理论前沿和最新的理念、知识，不断完善和优化自身的知识结构和综合素质。（三）高校辅导员开展党建工作缺乏民主作风。作风是党的生命，好的工作作风能有效改进党的各项工作。在调査中问到“辅导员利用新媒体开展党建工作互动情况如何”时，35%的学生回答师生有较好的双向互动，50.5%的学生回答是“一对一或一对多”的单向说教，14.5%的学生回答没有互动。问到“党内活动和决定经常通过媒体征求党员同志意见吗？”回答“经常征求学生党员意见”的占2

7、0.6%,“偶尔征求”的占25.5%，“不太征求”的占40%,“从不征求意见”的占13.9%。从屮我们可以看出，一些高校对新媒体和党建的关系以及新媒体对党建的影响认识不够，重视不足，工作方法相对保守，还习惯于简单的说教和行政命令手段，不善于运用新媒体进行党内沟通，以及进行党建活动创新。往往是将学生召集进行集中式的教育，这样学校党建工作能够统一开展，单向灌输，缺乏民主的作风。充分利用新媒体优势，可以使沟通更为通畅便捷，使师生间可就共同关注的事件、话题等进行有益探讨，增强学生主动学习思考的积极性与能动性，体现党建良好的工作作风。（四）辅导员不适应新

8、媒体平台带来的多元化。新媒体具有“短、平、快”的优势，通过QQ、微博、微信等多元化平台以图片、文字或视频的方式，第一时间将最新的资讯传递给学生，实现了