横贯古今吟唱古诗词

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1、横贯古今 吟唱诗词古诗词与现代歌曲比较赏析活动设计湖北省孝感市楚澴中学胡曦春引语：中华民族是一个诗的国度，几千年积累的诗歌文化是炎黄子孙的文化瑰宝。我们要培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，当然不能忽视古诗词的教学。但传统的古诗词教学往往把教学重点放在字词句的诠释和翻译上，致使古诗词的审美意蕴被拆得支离破碎，失去其审美价值和感染力。因此，教师应转变观念，充分利用各种教学手段，创设教学情境，引导学生通过反复诵读、赏析、吟唱，发挥联想和想象力，让学生深切地体会古诗词的音韵美、语言美、意境美。要激发学生的诵读兴趣和情感共呜，仅有读是不够的。中国古人在读诗时不仅“高声

2、朗诵，以昌其气”，在高声朗读之后，古人又通过吟唱的方式，进一步入诗境、悟诗心、品诗味。  唱，最能打动学生的心。唱诗需要音乐的配合，古诗词大多可供吟唱，所以内中包含了咏叹的韵律，即使改为现代流行歌曲，亦无需刻意雕琢，其韵浑然天成。有很多古诗词被改编成现代流行歌曲，引导学生去发现、吟唱这些歌曲，可以激发学生研读古诗词的兴趣，更有助于学生进一步赏析领悟古诗词的音韵美、语言美和意境美。活动目的：1.通过吟唱由古诗词改编的现代歌曲，赏析领悟古诗词的音韵美、语言美和意境美。2.学生以小组为单位合作探究，提升学生发现、分析和解决问题的能力，探究通过歌唱、舞蹈、绘画等方式演

3、绎古诗词的内涵。活动过程：1.搜集资料阶段学生自由组合小组，搜集整理被改编成现代歌曲的古诗词，比较选取最大限度保留原诗词意境的歌曲，准备与古诗词比较赏析。2.比较探究阶段尝试通过吟诵、赏析、吟唱以及舞蹈、绘画等方式品析古诗词，小组内分工合作，命名组名，将资料整合成PPT或视频，准备表演交流。3.表演交流阶段小组抽签，轮流汇报表演交流附：各小组赏析资料1.“筱霅风雪”小组:这个诗歌史上无法抹杀的名字，他如一颗星辰坠落人间，光芒耀眼的不敢正视，下面请欣赏“筱霅风雪组”立体演绎的《将进酒》。《将进酒》这首诗形象地表现了李白桀骜不驯的性格：一方面对自己充满自信，孤高自

4、傲；一方面在政治前途出现波折后，又流露出纵情享乐之情。在这首诗里，他演绎庄子的乐生哲学，表示对富贵、圣贤的藐视。而在豪饮行乐中，实则深含怀才不遇之情。全诗气势豪迈，感情奔放，语言流畅，篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着。而今天我们带来的歌曲《发如雪》隐隐之中又恰好与《将进酒》中的“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”中的三字遥相呼应。听完朗诵我仿佛进入到了一个如梦一般的境地，不知道你有没有感受到千古诗仙的气节呢？但我们的世界始终向前，又怎能停留在这儿？接下来请大家欣赏歌曲《发如雪》悠远的旋律吧。听完他们的演唱，你

5、们是否看见了那位长发飘飘的美丽女子？这一形象与《将进酒》中的豪迈奔放形成鲜明的对比，愿同学们用李白的大浪漫追求人生的大境界，将我们的人生之路走得更远。2.“岷庄之中”小组没有一首词像本词那样具有激奋人心、鼓舞人们上战场杀敌的力量。请听“岷庄之中组”带来的《满江红》。三十功名尘与土，八千里路云和月。这两句反思以往，包罗时空，既反映转战之艰苦，又谦称建树之微薄，识度超迈，下语精妙。“莫等”期许未来，情怀急切，激越中微含悲凉。过片前后，一片壮怀，喷薄倾吐：靖康之耻，指徽钦两帝掳，犹不得还；故下言臣子抱恨无穷，此是古代君臣观念之必然反映，莫以现代国家观念解释千年往事。

6、此恨何时得解额？功名已委于尘土，至此，将军将“莫等闲，白了少年头，空悲切”之痛语，说与天下人体会，字字掷地有声！听完了这首激昂的《满江红》，我们已经感受到了岳飞对杀敌保国的向往与战胜对手的信心。3.“蒹葭葳蕤”小组未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，《红楼梦》里的《葬花吟》虽句句含泪，但表现黛玉不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿，接下来让我们走进黛玉的内心世界。《葬花吟》是林黛玉感叹身世遭遇的代表作，也是作者曹雪芹借以塑造这一艺术形象，表现其性格特点的重要作品。她和《芙蓉女儿诔》一样，是作者用力摹写的文字。这首风格上仿效初唐体的

7、歌行体，抒情淋漓尽致，在艺术上是很成功的。这首诗并非一味哀伤凄恻，其中仍然有着一种抑塞不平之气。“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”，就寄有对世态炎凉、人情冷暖的愤懑。“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，岂不是对长期迫害着她的冷酷无情的现实的控诉？“愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，则是在幻想自由幸福而不可得时，所表现出来的那种不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿的性格。这些才是她的思想价值所在。4.“挑灯笺书”小组辛弃疾在失意闲居信州时曾作一首词，虽无前人沙场征战之苦，却有沙场

8、征战之热烈，挑灯笺书组将带我们一起领略