古诗词吟唱进课堂

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1、古诗词吟唱进课堂——《游子吟》教学设计厦门集美区曾营小学柯艳娟教学内容：谷建芬新学堂歌古诗词歌曲20首P9页教学目标：1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《游子吟》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲所描绘的最普通最伟大的母爱，感受人间真情。2．让学生了解古诗词、爱唱古诗词，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。教学重点及难点：体会歌曲的音乐意境──母爱的伟大。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教具准备：各种图片、打击乐器等。教学过程：一、以情感为纽带，组织教学1．播放古诗歌《悯农》，学生随音乐起立，跟老师做律动。2．教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。［评析

2、：以古诗歌《悯农》为律动，把学生带入轻松快乐的音乐课堂，激发学生热爱古诗歌，感受古诗歌的美。］二、创设意境，导入新课（一）古诗歌片段欣赏师：柯老师听说同学们已经学会了好多古诗，现在我们来欣赏几副图，并为它们找到相应的古诗（教师准备：春晓、清明、咏鹅、静夜思图片）师：你们真棒！让我们一起来欣赏这几首古诗词歌曲片段吧！［评析：通过欣赏片段，激发学生对古诗词歌曲的学习兴趣，让学生在优美的音乐中轻松地学习古诗，愉快地感受古诗意境。]（二）导入歌曲师：多么优美的古诗词歌曲啊！老师听说大家还能背诵好多好多的古诗呢！接下来请大家边听音乐边看柯老师表演，看看谁最先猜出柯老师演的是哪一首诗的内容。（古诗

3、歌《游子吟》音乐背景）师：谁能来告诉老师？师：谁来为大家朗诵这首古诗？（老师找一个学生起来背诵《游子吟》）师：你们说她读得好不好啊？好在哪呢？掌声送给她好吗？1．学生跟音乐有感情地朗诵诗词。2．学习歌曲。师：同学们读得真有感情！想不想来学唱这首根据唐诗谱写的歌曲《游子吟》呢？师：同学们听得真投入，好听吗？想不想再听一遍呢？那么，这一次，我看谁还能边听边加上表情和动作。师：同学们表现得真好！一起跟着音乐轻声地来学唱吧！（1）（出示歌谱）播放范唱录音，学生感受歌曲的情绪──优美、抒情的。（2）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。师：请细心的小朋友告诉大家，你发现了哪几句既相似又有所区别的乐句

4、？师：请跟老师一起来唱一唱这几句。（3）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（4）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。同学们唱得这么好，这么有感情，一定知道这首诗的意思，谁来说说。［评析：1．设计悬念，以舞蹈动作形象地营造歌曲意境，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与音乐学习。2．学习歌曲时，采用听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，引导学生自发地寻找歌曲难点，并轻松地解决难点。让学生在反复体验中获得对音乐的感受和理解。]三、歌曲展现与创造活动师：接下来，同学们喜欢用什么方式来表现这首歌曲，先在小组内练一练，等一会儿请同学来展示。比如说，可以……（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的

5、方式：表演、朗读诗歌、打击乐器伴奏等组合方式）1．学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）。2．分组展示表演。师：看了同学们这么精彩的表演，你想夸夸谁？3.学生评价活动［评析：l．采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。2．用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解。3．通过创造、体验、合作，使学生的情感得到升华。4.让学生学会欣赏美表现美，并在评价中获得学习和进步。]四、贺卡——给妈妈的一句话今天，我们学习了《游子吟》这首歌曲，同学们一定有很多很多话想跟妈妈说，把这些话写在事先准备的卡上，回去送给妈妈。先写好的同学互相欣赏欣赏。你们觉得

6、谁写得好，推荐他上来展示。五、小结同学们，我们快乐的四十分钟音乐课就要结束了，让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心清离开教室。教学评析：本节课从古诗歌韵律美入手，着眼于学生的情感体验、与智力发展水平，激发学生的学习兴趣。一是聆听与感受。二是展现与创造。让学生先感受歌曲的艺术形象，学生反复聆听并演唱，将听觉感受与歌词内容相结合，产生新的体验，自然引入歌曲的表现与创造环节。在展现与创造环节的设计中，注重学生创造力培养的同时，更关注音乐教学方式的创新，努力营造一种自由、和谐、师生互动的教学氛围。在学生分组创编与展示的过程中，充分体现了参与性原则，在良好的教学氛围中，尽可能地调动学生积极主动

7、地全身心全方位地参与音乐实践活动，使他们获得音乐审美体验。当小组展示时，其他同学或做动作，或打击乐器伴奏，还有的跳起了舞蹈，尽情表达对音乐的感受。　　通过讨论，表演、评价、总结活动，深化情感体验，从而培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，激发学生对古诗词音乐的兴趣，引导学生感受母爱的伟大与人间的真情，并树立正确的审美理想和审美观念，发展健康的审美情感和情趣，塑造完美的人格。这些不同的体验点燃了学生的情感火花，敞开了他们的心灵之窗。在学生创编的过