新教师培训手册示例

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1、2013-2014年2013年开平区名教师与新教师帮扶结对活动学员手册开平教师进修学校2013年3月领导寄语：相信你能很快融入孩小大家庭，并将很快成为学校的中坚力量，希望在共同努力积极进取的同时，大家团结协作，建立友谊，共同享受一起战斗的过程。我的成长格言：教师，要让学生善于学习，自己首先就要成为学习者。要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。学号25目录开教字【2013】06号文件…………………………………3-92013-2014学年度新教师入职培训学员档案………………102013年—2014学年度新教师自我发展计划………………11研修过程…………………………

2、…………………………说明：把研修过程写为具体的研修成果，如：1.能反映教学基本功：三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一画（简笔画）、一话（普通话）、两能力（制作和使用教具的能力、实验操作能力）和现代教学环境下的课件制作能力，课堂教学的设计和操作能力等作品。2.反映指导教师指导过程的作品。研修总结……………………………………………………唐山市开平区教育局关于2013年开平区名教师与新教师帮扶结对的实施方案开教字【2013】6号建立一支高素质的教师队伍是开平区教育事业发展的关键，教师专业化是一个不断发展不断深化的过程。教师入职培训需要三年时间完成，是教师形成专业认同感，明晰

3、自己的职业发展方向的重要阶段。对2013年新招聘的122名教师采取名教师与新教师帮扶结对的方法，为规范新教师岗位培训工作，促进新教师思想素质和教学水平的提高，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《河北省中小学（幼儿园）教师培训工作规程》，结合我区教育实际，制定如下实施意见：一、指导思想为了使新教师尽快适应教学岗位，提高新教师的业务水平和全面的工作能力，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，采用“学习-实践-考评”的培训模式，师徒结对的培养方法，加快新教师的成长步伐。二、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德指导教师：省、市

4、、区名师、名校长（含培养对象）或省、市、区骨干教师（含培养对象）。四、培训内容以新教师深刻了解基础教育的改革与发展，提高新教师对职业定位的认识和从教能力，尽快适应教育教学工作为重点。坚持因地制宜、按需施教、学用结合、注重实效的原则进行。（一）理论培训1.教师职业道德与修养（专题《师德修养与教师专业发展》）2.新课程理念与教学策略（专题1《新课程下的课堂观》、专题2《新课程下的学生观》、专题3《新课程下的教师观与教师角色转变》、专题4《新课程教师课堂技能指导》、专题5《新课程怎样说课、听课和评课》、专题6《怎样撰写教育教学成果展示文章》、专题7《中(小)学、幼儿园教师专

5、业标准》解读、专题8《唐山市中小学教学常规》）3.现代教育技术（专题1《远程教育网络使用》、专题2《多媒体环境下教学设计》、专题3《网络环境下教学设计》、专题4《常规环境下授导型教学设计》、专题5《学科教学与信息技术有效整合》）4.心理健康教育（专题《中小学生人际关系的发展及指导》）5.教育科学研究方法（专题1《行动研究》、专题2《走向专业化的观课议课》）6.班主任学（专题1《班主任工作常规》、专题2《班主任工作新探》、专题3《班级建设》）（二）实践能力培训1.教学基本功：三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一画（简笔画）、一话（普通话）、两能力（制作和使用教具的能力、实

6、验操作能力）。2.现代教学环境下的课件制作能力，课堂教学的设计和操作能力等。五、考核办法：（一）中小学教师入职岗位培训考核实行百分制，理论（书面）考试和实践能力考核两部分各占50分。（二）考核时间：每学年第一学期末。（三）理论考试内容及组织形式：首先由进校制定理论培训课程，进校组卷进行理论测试。（四）实践能力考核内容及组织形式：实践能力考核由帮扶结对教师所在学校完成。内容包括教学设计、课件制作、公开课教学、听课记录及六种类型（教学论文、教学反思、教学叙事、教学案例、教学日志、教学心得体会和经验总结等）的教育教学成果展示文章。六、各类人员职责（一）指导教师的职责1.落实

7、帮扶结对的教师培训模式，发挥示范引领作用。2.通过言传身教对新教师进行师德教育。3.按教学管理规范的要求负责指导和帮助新教师制订授课计划，指导编写教学设计（包括实践教学），并进行审查（每一周检查一次），提出修改意见和建议并保留指导记录。3.每周对新教师听课一次，一学期内听新教师课次数一般不少于18课时，并要求做好听课记录，听课后应及时与新教师交换意见。发现问题应及时提出意见与建议帮助讲课教师改进并保留指导记录。4.不定期地检查新教师作业批改情况并及时给予必要的指导（不少于四次）。5.帮助新教师设计月考、期中、期末考核试卷，审查考核试题。6.学期结束由