新教师培训资料教师培训手册.doc

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1、目录一、珠心算课程理论31、珠心算概念32、珠心算与其他心算的区别33、珠心算技能形成的理论基础34、珠心算的特点45、珠心算三大功能46、珠心算四大好处5二、神墨珠心算教学61、加减法教学62、乘法教学93、除法教学114、乘除法位数确定125、基本功训练13三、教师必会五节课141、新授珠心算基础知识142、新授1—4直加直减153、新授1—6直加直减164、新授1—9直加直减导心算175、三笔一位看心算18四、神墨儿歌与互动游戏34五、1~6阶达标标准35六、1~6阶教学进度表37七、学生心算如何训练43八、珠心算教学管理441、师德铸就师魂442、课堂纪律：新教师第

2、一个挑战45九、常见家长问答46十、珠心算家长会56十一、四至八岁儿童生理心理发展特征63新教师培训计划表序号培训内容达标标准培训参考资料1珠心算课程理论掌握珠心算概念、功能、好处、特点。珠心算理论课件24~8岁智力开发黄金期了解4～8岁儿童的心理特点，智力发育课件资料3加减法珠算一位～多位数题型、重点难、典型例题教学课件4乘法珠算多位乘一位及多位题型、重难点、典型例题5除法珠算多位除以一位及多位题型、重难点、典型例题6乘除法小数点乘除法小数点典型例题7基本功练习全盘拨珠、个位档拨珠、双手拨珠定数1-9连加连减，百子连加连减（165，16875，625连加10遍）8教师必会

3、五节课教师必会上的5堂课流程：基础知识，1～4直加直减，1-6直加直减，1-9直加直减听心算导入，三笔一位看心算导入讲课教案9培训师五节示范课教学视频视频文件10神墨儿歌学习教师必会，课堂上教给孩子儿歌游戏课件及视频11课堂互动游戏教师必会，课堂上教给孩子121-6阶达标标准明确每阶达标标准课件资料131~6教学进度表明确每个知识点的教学进度课件资料14学生心算如何训练把握训练重点，运用课堂训练教学课件15配套教学资料介绍考试题、报告书、秒表、测试单、盘式图教学课件16常见家长问答1~6阶家长问答问答文件17珠心算家长会展示内容，介绍课程家长会课件18实际操作教师批改作业速

4、度，达标1-5秒完成一页题技能训练19实际操作1-6阶教材练习题做1遍20视频观看学习全国优秀学员表演视频：雷雨、童人杰视频文件21视频观看学习全国小博士大赛光盘学习22电脑技能PPT、绘声绘影制作操作说明23如何做一位好老师爱心、耐心、责任心、业务知识课件资料24实际课堂的观摩观摩课注意事项文件资料25结业考核珠算、心算、微型课、文化测试标准和题目考试题一、珠心算课程理论1、珠心算概念珠心算是凭借算珠的直观形象,按照珠算的算程模式在大脑内进行变换计算的一种计算方法.（简单的讲就是在脑中打算盘）2、珠心算与其他心算的区别心算从内部结构及形成过程，主要分为两大类：l一类为抽象

5、心算，即概念心算，它是一种只靠直观判断得出结果的方法。按照笔算模式在脑子里进行演算是笔算式心算。l一类为形象心算，脑中出现一根小棒再出现一根小棒，有两根小棒的过程，这就是形象心算，即物象心算，珠心算就是形象心算，它按照珠算模式在脑中浮动变换进行计算，是具体物象的概括化了的形象。l3、珠心算技能形成的理论基础Error!Referencesourcenotfound.根据加里培林“智力活动按阶段形成”理论的基本思路，把珠心算技能的形成简要概括为三大阶段：1、准备阶段2、运算阶段3、内化阶段1、准备阶段：这是一个定向阶段，需要对活动本身和活动结果进行定向。主要使儿童了解学习珠心

6、算的目的和意义、算盘的认识、打算盘的姿势、拨珠的基本要领、运算规则等等2、运算阶段：动作的对象是珠象动作本身，它是通过一定的珠象运动来实现的。儿童不仅仅是依据原有的法则定向作出了相应的动作（拨珠），而且同时可以使作出的珠象动作在头脑中得到反映，从而在感性抽象的基础上，获得理性直观的动觉映像。3、内化阶段：动作离开珠象的外部形式，而转向头脑内部，即儿童由珠象的对象动作过渡到在头脑中完成这些动作，它是珠心算的关键阶段。它与珠象操作阶段的主要区别在于，珠象操作阶段是可形的外部动作，而珠象内化阶段是不可形的内部动作。4、珠心算的特点1、具体形象，符合儿童的认知规律。科学研究表明，4

7、~12岁的儿童形象思维最丰富（即脑映像最清晰），模仿性强，对曾感知过的事物印象深刻，所以儿童通过对算盘的操作，易形成算珠映像，能在儿童中具有普遍推广的价值，人人都能学，人人能学好。2、有利于儿童智力进一步发展。研究分析，人脑有两个半球，左半球管右侧运动、逻辑思维、求同思维以及语言、计算、时间等活动，右半球主管左侧运动、知觉思维、求异思想以及空间知觉、音乐、舞蹈等活动。脑电图中获悉，概念心算是左半球活动，珠心算是右半脑活动。珠心算从左脑输入数，在右脑贮存盘式计算，又从左脑输出，所以儿童学习珠心算正是开发他们右半脑，这