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时间:2020-01-12
《初三数学期中易错专题汇编附答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初三数学期中易错专题汇编一、菱形证明菱形证明是很多同学的易错点,经常有同学喜欢证四条边相等,但这不是我推荐的,我们还是应该从平行四边形出发,借助对角线垂直,或邻边相等来证.当题目中出现翻折,或者有角平分线时,别忘了基本模型,平行+角平分,构造等腰.1、如图,在平行四边形ABCD中,∠BAD的平分线交BC于点E,∠ABC的平分线交AD于点F.求证:四边形ABEF是菱形.分析:本题少部分同学又想用四边相等来证,但BE=EF是无法证明的,利用平行加角平分,构造两个等腰三角形ABE,BAF,即可证明AB=BE=AF,从而得对边相等.
2、解答:证明:∵AE平分∠BAD,∴∠BAE=∠FAE∵四边形ABCD是平行四边形,∴AD∥BC∴∠BEA=∠FAE∴∠BEA=∠BAE,AB=BE同理,AB=AF,∴AF=BE又∵AF∥BE,∴四边形ABEF是平行四边形∵AB=BE,∴平行四边形ABEF是菱形2、把一张矩形纸片ABCD按如图方式折叠,使顶点B和D重合,点A到点A1,折痕为EF.连接BE,求证:四边形BFDE是菱形分析:本题很多同学证明十分繁琐,有证△A1DE≌△CDF的,有证△A1DE≌△ABE的,但用到了∠AEB=∠A1ED,这里是否是对顶角还需证明,最简
3、单的方法,还是那熟悉的基本模型.解答:证明:∵AD∥BC,∴∠1=∠2,由折叠知,∠2=∠3,BF=DF,∴∠1=∠3,∴ED=DF,又∵ED∥BF,∴四边形EBFD是平行四边形,∵BF=DF,∴平行四边形EBFD是菱形.二、两解问题两解问题在几何中,常见于动点问题,不给图的图形位置不确定问题.在代数中,常见于出现正负解均符合题意的情况.3、如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,AD=4,BC=12,E是BC的中点.点P以每秒1个单位长度的速度从点A出发,沿AD向点D运动;点Q同时以每秒2个单位长度的速度从点C出发,沿CB向点
4、B运动.点P停止运动时,点Q也随之停止运动.当运动时间_________秒时,以点P,Q,E,D为顶点的四边形是平行四边形.分析:这是动点问题与平行四边形存在性问题的结合型,对边已经平行,只需满足对边相等即可.注意点E为临界点,点Q可以在CE上,也可以在EB上.解答:4、在平行四边形ABCD中,AD=11,∠A、∠D的角平分线分别交BC于E、F,EF=3,则AB=__________. 分析:本题是典型的易错题,极易漏解,我们应该想到,AE,DF必然相交,且夹角为90°,但交点可以在平行四边形内,也可在形外,故而要分类讨论.
5、同时,这里面隐藏着一个常见的基本模型,平行+角平分,构造等腰,△ABE和△FCD是等腰三角形.解答:如图,当AE,DF交于形内,BE+CF-EF=11,2BE-3=11,BE=7,AB=7如图,当AE,DF交于形外,BE+CF+EF=11,2BE+3=11,BE=4,AB=4综上,AB=7或45、以正方形ABCD的一边CD为边,作等边△CDE,则∠AEB=_______°分析::本题无图,需自己画图,自然要想到△CDE可以在正方形内,也可能在形外.解答:当点E在正方形ABCD外侧时,∠CDE=60°,∴∠ADE=150°,∵
6、AD=DE,∴∠DAE=∠DEA=15°,同理可知∠CEB=15°,故∠ADE=30°;当点E在正方形ABCD内侧时, ∵AD=DE=EC=DC=BC,∵∠DEC=∠EDC=60°,∠ADE=∠BCE=30°,∴∠DAE=∠DEA=75°,∴∠EAB=15°,同理可得∠EBA=15°,∴∠AEB=150°.综上∠AEB=30°或150°.三、概念辨析概念不清会导致很多同学的选择,填空出现错误,如平行四边形,矩形,菱形,正方形的判定,中点四边形,中心对称图形的概念等.6、若顺次连结四边形各边中点所得四边形是矩形,则四边形必定
7、是( ).A.菱形B.对角线相互垂直的四边形C.正方形D.对角线相等的四边形分析:本题很多同学错选A,中点四边形的形状取决于原四边形的对角线.很多同学记得,顺次连接矩形四边中点所得的四边形是菱形,顺次连接菱形四边中点所得的四边形是矩形.但反之,顺次连接四边形四边中点所得的四边形是菱形,原四边形对角线相等.顺次连接四边形四边中点所得的四边形是菱形,原四边形对角线互相垂直.解答:B7、下列四个命题:①一组对边平行且一组对角相等的四边形是平行四边形;②对角线互相垂直且相等的四边形是正方形;③顺次连接矩形四边中点得到的四边形是菱
8、形;④正五边形既是轴对称图形又是中心对称图形.其中真命题共有( ).A.1个 B.2个 C.3个 D.4个分析:几何中的概念是很多同学的弱点,比如平行四边形的判定,除了课本所写的四种,其他的判定,基本可以从中心对称角度来考虑,或者连对角线,能否证明全等,一般反例
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