2019秋长春版语文四上《等我也长了胡子》word教学设计

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1、2019秋长春版语文四上《等我也长了胡子》word教学设计教学目标1、知识与技能：学习10个一类生字。2、过程与方法：了解诗歌大意,正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感与价值观：体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。教学重难点学习生字,理解诗歌大意。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入1、出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。2、出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。3、男孩子什么时候会长胡子？（长大后）4、你长大后想做些什么？5、这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等

2、我也长了胡子》。齐读课题。二、初读课文1、教师范读。2、学生自由读、指读，要将课文读准确。学习生字。1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。2、认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。4、复习巩固生字。三、初步理解课文内容指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节1、小作者希望自己长出胡子,当上爸爸。2、“我”要跟儿子一起去探险。3、“我”给儿子讲最有趣的故事。4、“我”要带儿子去动物园。5、小作者希望自己的愿望快点实现。第二

3、课时一、深入学文，理解内容1、默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）2、学习第二节诗。1）、接话游戏，引读课文。2）、我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。3）、“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。3、学习第三节诗。1）、接话游戏，引读课文。2）、我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。3）、“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或

4、几句诗。4、学习第四节诗。1）、接话游戏，引读课文。2）、我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。3）、“我”和儿子还会教什么动物干什么？5、体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。1）、这个爸爸怎么样？2）、可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——当我让他带我去动物园时，爸爸——3）、小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？6、再读课文，体会作者的感情。二、结合实际，抒发感受1、你的爸爸怎么样？2、（结合课

5、后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。三、作业1、写生字。2、预习《播种希望的日子》。附送：2019秋青岛版小学数学一年级上册全册教案学生基本情况分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课

6、不注意听讲，我行我素。  对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。 2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。 3、新生在数感方面

7、的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。  4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。 全册教材分析本册教材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学

8、生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。全册教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个