【教学设计】《等我也长了胡子》（长春）

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1、《等我也长了胡子》教学设计◆教材分析《等我也长了胡子》这是一首构思巧妙的儿童诗，全诗共分为五节。诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩。作者并不从正面点出发，而是发挥想象，用诗歌的形式，展现出一幅幅小男孩长大后与自己的孩子相处的生动画面，与现实生活画面形成强烈的对比，自然流露出自己的情感和内心需求。整首诗语言诙谐，自然活泼，表达准确，道出了儿童纯真的希望，读起来饶有风趣。◆教学目标【知识与能力目标】认识本课生字，会写课后的字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎

2、样的爸爸。【情感态度价值观目标】能大胆地表达自己的意愿并写出来。◆教学重难点◆【教学重点】认写生字，理解诗的内容。【教学难点】联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、设境导入同学们，童年的梦是一条五彩的河，童年的梦是一道七色的路，童年的梦是一座闪亮的桥，童年的梦是一个美妙的世界。本文小作者的童年，也有一个色彩斑斓的梦，让我们一起走进他的童年。二、初读课文，自读要求：1、教师范读。　　2、学生自由读、指读，要将课文读准确。不认识的字圈出来。3、生字蝌：蝌蚪

3、蚂：蚂蚁、蚂蟥蚁：蚁后、蚂蚁骗：欺骗、骗人、受骗搬：搬家、搬迁、搬动　蜘：蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹屁：屁股、屁滚尿流、屁话股：股东、股份、一股泉水4、词语积累探险　蜘蛛　织网　蚂蚁　屁股　蝌蚪　　瞪眼　骗人吹胡子三、再读课文，整体感知1、文章结构第一部分（1）：写出了作者的愿望。　第二部分（2-4）：写“我”成为爸爸后的想法。　第三部分（5）：表达了作者想实现愿望的急切心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼唤。2、文章梳理第一部分（1）：写出了作者的愿望。等我也长了胡子，我就是一个爸爸，我会有一个小小的儿子，他就像我现在

4、这么大。第二部分（2-4）：写“我”成为爸爸后的想法。我要跟他一起去探险，看小蜘蛛怎样织网，看小蚂蚁怎样搬家。我一定不打着他的屁股喊：“喂，别往地上爬！”我要给他讲最有趣的故事，告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。我一定不对他吹胡子瞪眼：“去去！我忙着哪！”我要带他去动物园，先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。我一定不老是骗他说：“等等，下次再去吧！”第三部分（5）：表达了作者想实现愿望的急切心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼唤。哎呀，我真想真想快点长出胡子，到时候，不骗你，一定做个这样的爸爸

5、。四、细读课文，感悟情感想象部分的心情：轻松、快乐、天真、感兴趣；现实部分的心情：生气、郁闷、讨厌、不高兴。要做的事不做的事和儿子一起去探险打着他的小屁股喊：“喂，别往地上爬！”给儿子讲最有趣的故事吹胡子瞪眼：“去去，我忙着呢！”带儿子去动物园骗他说：“等等，下次再去吧！”五、总结提升今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。请大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下

6、。六、完成练习1、把你想对爸爸、妈妈说的话写在课后第二题的横线上。2、把你想写的词语或句子写一写。七、板书设计等我也长了胡子探险当上爸爸　讲故事希望爸爸理解“我”去动物园