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时间:2019-08-17
《2019语文A版语文五下《在天晴了的时候》word导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019语文A版语文五下《在天晴了的时候》word导学案课题在天晴了的时候(第一课时)课型综合课主备李传东审核学习目标:1、正确认读7个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。2、在句子当中理解“炫耀,尘垢,胆怯,曝着,阴霾”等词的意思3、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。学习流程自学内容*学法指导*随堂笔记*互动策略展示方案自主学习一、搜集关于自然山水的诗文,感受自然的美。(知识链接)2、同学们喜欢雨过天晴的景色吗?能谈谈你的感受吗?选择1、2个角度写一写。二、了解作者戴望舒的资料,让我们跟随诗人的脚步去感受大自然的美好。三初读课文,感知课文
2、1、学生自己读诗,并借助工具书解决诗中的生字词。(读音、书写,词义)2教师范读(亦可听录音朗读),帮学生划分节奏,熟读诗歌,并在班内展示朗读,看谁读得正确、流利、有感情。四在朗读的基础上,背诵这首诗。课前5分钟师生交流,积累。独立完成,学生之间进行交流5分钟3分钟独学、对学、群学,讨论交流完成,15分钟独读、对读群读,展示读展示提升展示一(2)5分钟,二题3分钟,三题10分钟。(温馨提示:注意展姿和声音)展示:18分钟,请同学们积极展示、纠错、补充。达标检测1、看拼音写汉字。Xuànyàodǎnqìechéngòuzhàntòuzhi()()()()
3、()HuiYìnmáiyūnzhòu()()()2、有感情的朗读课文,并背诵课文。5分钟独立完成对子间相互检查,两位组长检查改正。回顾反思这节课,你学到了什么?说一说。能够用自已的话说,3分钟。五年级语文导学案课题在天晴了的时候(第二课时)课型综合课主备李传东审核学习目标:1、领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。2、理解诗歌内容,体会并学习诗歌中生动的描写,想像在天晴了的时候,小径中自然清晰的画面4、体会作者用心体会大自然,用爱书写自然情怀,激发学生热爱自然,亲近自然地情怀。自主学习一、知识链接看拼音写汉字。Xuànyàodǎnqìechéngòu
4、zhàntòuzhi()()()()()HuiYìnmáiyūnzhòu()()()二、根据诗歌内容,发挥想象。你觉得这是怎样的小路?怎样的小白菊?怎样的小草?怎样的凤蝶儿?根据自己的想象,写出自己的感受。感受:三、文本延伸文本中呈现了许多关于大自然的具体事物,具体画面,请结合给你印象,感受深刻的一点来谈谈看法。句子:看法:课前5分钟完成独学:细读课文6分钟,完成题二。对学、群学:7分钟,讨论交流完成独学:细读课文6分钟,完成题三。对学、群学:7分钟,讨论交流完成展示提升重点展示问题二(10分钟)、三题.(5分钟)展示:15分钟,请同学们积极展示、纠
5、错、补充。达标检测1、本诗表达了诗人怎样的思想感情?2、你能带着这种感情,加上情景配乐,进行朗读吗?回顾反思通过这节课,你学到了什么?能够用自已的话说,2分钟。附送:2019语文A版语文五下《在天晴了的时候》word教案一、教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认5个生字,1个多音字,会写4个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。二、教学重点与难点:通过有感情朗读,逐层
6、次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。三、教学准备:多媒体课件四、课时按排:2课时 第一课时一、教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认5个生字,1个多音字,会写4个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。二、教学重点与难点:通过有感情朗读,逐层次理解重点字词。三、教学准备:多媒体课件四、教学过程: 一、导入新课 1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象,也留下了千古传诵的美好诗句:“天意怜幽草,人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒
7、也写了一首这样的诗,今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。 2.读课题,请学生谈自己的初步感受。 二、初读课文 1.自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。 2.检查自读情况。 (1)出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。 (2)提出不理解的生字、词,作上记号。 (3)指名朗读,纠正。要求读通顺。 3.了解课文的内容提示:从诗的结构来入手。 (1)小组讨论。(2)相互交流。 三、再读课文 4.默读全诗,想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句。 5
8、.朗读全诗,体味诗句之美。 四、作业 1.用钢笔描红,临写生字。 2.朗读课文。 3
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