2020年三年级英语下册LessonOCanyoufly说课稿川教版

《2020年三年级英语下册LessonOCanyoufly说课稿川教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2020年三年级英语下册LessonOCanyoufly说课稿川教版　　说教材　　1．教材内容　　本节课主要学习有关动作的单词。在教学中用实物和卡片进行呈现，让学生用英语对自己的能力进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。　　2．教材的地位　　本节课在学生学习了bird、monkey、rabbit、fly、jump等动物和动作词汇的基础上进一步学习一些相关词汇。这些词汇有关学生在日常生活中经常接触的动作，与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高。由于学生经常要做这些动作，潜移

2、默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的　　说目标　　1．教学目标　　依据教材自身体系、本节课内容和学生现有认知水平确定以下教学目标。　　【知识目标】1、能听、说、认读单词cook,act,climb,drive,sleep；能听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。　　2、能用英语进行对话：Canyoudowhatwhat?Yes,Ican.No,Ican't.　　Why?BecauseI'masth.　　【能力目标】 能够在日常生活中用英语介绍动物及其各自

3、的能力。　　【情感目标】 通过在英语课堂上互动学习(听、说、做动作、唱歌谣等)，感受语言的魅力，激发学习兴趣。　　2．教学重难点　　本课时的教学重点是让学生能够听、说、认读关于动作的5个单词：cook,act,climb,drive,sleep，并能够运用自己所扮演的动物解释能与不能的事。教学难点是让学生听懂Canyoudosth?Why?并能够流利的回答。　　说教法　　1．教法设计　　语言最本质的功能是在生活中的交流和沟通。可尽量利用各种教学手段，结合教学内容，创造适当的生活情景，多给学生开口实践的机会。积极为学生创设自主学习和相

4、互交流的机会，让学生在交流中理解，在交流中记忆，在交流中掌握。为了充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体性，做到"以学生为本"，使他们变被动接受为主动愉快地学习。在教学中我主要创设情景，运用头饰使学生扮演不同的角色，让对话学习生动有趣。　　2．学法指导　　通过让学生对之前学过的动作的复习，并在此基础上向同学介绍新的动作，同时运用TPR教学手段，让学生自己去体验教学，使他们不仅理解和掌握本节课的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感受到学习英语是件非常快乐的事情。　　3．教学手段　　根据本节课的内容特

5、点，适于采用实物教学和多媒体教学相结合的手段。通过实物教学，把物体直观地呈现在学生面前；通过多媒体教学，创设情景，有利于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高教学效益。　　说过程　　1．导入设计　　(1)SinganEnglishsong：唱唱歌谣，活跃气氛。　　上课一开始，课堂上就响起了美妙的音乐，师生跟着音乐一起唱Follow me这首歌曲。同时老师可以根据情况，用自己班里学生的名字对歌曲进行改编。通过唱歌、改编歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。　　(2)Freetalk：师生自由对话，创造宽松的学习氛围。　　运用前几堂英

6、语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。　　T：HellolIam…．What'syourname?Howareyou?　　S1：Hi!I'mPeter．　　通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。　　2．新课呈现　　(1)呈现新句型：　　运用Freetalk问学生一些问题。比如：Canyousing?Canyoujump?Canyoufly?等等，让学生回忆旧知识，便于新旧知识的衔接。　　通过ＧreetingSs：Hello，Bird.呈现句子：Canyoufly?

7、学生会意并回答：Ｙes,Ican.师接着问：Ｗhy?帮助学生回答出：BecauseI'mabird.师将这句对话写在黑板上。再让一学生当小老师，练习一次。　　师转向另一组：Ｈello,Monkey.Canyoufly?引导学生回答：Ｎo,Ican't.师接着问：Ｗhy?帮助学生回答出：BecauseI'mamonkey.紧接着，师追问：Whatcanyoudo?并用中文解释：你能干什么呢？　　(2)呈现新单词：climb　　运用刚才的问题，学生肯定能说出很多。当学生提到climb的时候，教师就乘机出示climb的单词卡片，学习单词。

8、同时结合Let'sd0部分的TPR活动：Climbatree，让学生动一动，说一说，通过指令活动理解、学习词汇。　　教学cook。　　师做动作cook,让学生明白并出示cook的单词卡片学习单词。提问学生：Canyoucook?并让会