unit 7 what does he look like说课稿

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1、Unit7Whatdoeshelooklike?说课稿各位专家、老师，大家好！我说课的内容是人教新目标英语七年级下册Unit7Whatdoeshelooklike?SectionA(1a-1c)。这是一节口语训练课。下面我从教材、教法学法、教学程序和板书设计四个方面来说本课内容。一、说教材1、教材分析本节课重点学习描述人物头发、身高、体型的基础词汇和句型，我以“Physicalapperance”为话题，以“Describepeople’looks”为功能项目，展开话题，并以此为依托，在目标语言“Whatdoessh

2、e/helooklike?”中学会描述人的外貌特征。2．学情分析七年级学生有较强的记忆力和模仿能力，有待培养学生的知识扩展和运用的能力。大部分学生具备了初步用英语交际的能力，但少数学生对任务的完成仍有一定的难度。初二学生基本具备了语言交际能力，对人物的外貌特征有较强的识别力据上述分析，结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课的学习目标设计为：⑴知识目标：词汇:hair,curly,straight,tall,medium,height,thin,heavyandbuild.运用下列

3、简单句型进行交际交流,描述人的外貌：Whatdoeshe/shelooklike?He’s/She’s……He/Shehas……⑵、能力目标：①能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。②能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。⑶、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。依据教学大纲的要求及本课在教材中所处的地位及作用

4、，我将本课的教学重、难点设计为：3、教学重点：①词汇。②目标语言。4、教学难点：运用简单句子进行交际交流,描述人的外貌。我主要通过游戏导入——感知新教材---归纳---灵活运用一步步来突破教材的重难点。在多媒体课件、录音等多种媒介的感官刺激下，通过完成一个个的教学任务，使学生逐步实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。为了突破重难点，使学生达到本节课设定的目标，下面我说说教法和学法：二、说教法和学法1、教法⑴“任务型教学法”：依据课程总体目标并结合教学内容，创造性地设计学生感兴趣的任务活动

5、，我用名星图片吸引和组织学生参与，使学生通过观察、思考、讨论、合作、探究等方式，在一种自然、真实的情境中体会语言，掌握语言应用。⑵情境教学法：在句型的训练中，我通过让学生看图片、做模特、竞猜等活动，为学生设置真实而有趣的场景，激发学生想说的愿望，提高了学生的表达能力。2、学法⑴听说实践。抓住用英语交际的机会，让学生充分感知，积极体验，大胆实践。⑵合作探究。本课我设计了几个任务型活动来描述不同人物的外貌，使学生感兴趣，乐于参与，合作探究，完成任务。3、教具多媒体、自制人物图片。三、说课堂程序1、总体设计及设计意图：依据

6、学生认知特点，教师为主导，学生为主体的新课标理念我采用了听、说、读、练等一系列教学活动。具体设计为：游戏导入----讲授新知----知识应用----小结及布置作业。2、分步设计及设计意图⑴游戏导入，增强趣味①回顾表示人体部位名称的词汇。②做游戏：教师说出人体某些部位的英语名称，学生指出相应的部位。引出课题Whatdoeshelooklike?(良好的开端是成功的一半，以游戏导课，让孩子们在快乐中参与学习接受英语、喜欢英语，给学生创设一个轻松、愉悦的课堂氛围。达到“玩与学”相结合的目的。)⑵讲授新知①请几名学生到讲台，

7、让学生用英文说说他们的头发、身高及体型，引出这节课要掌握的词汇并板书。②多媒体展示不同名人的图片，我问：“Who’sthis?”“What’sthedifference”“Whatdoeshe/shelooklike?”老师帮学生用英语描述不同人物的头发、体型、身高，并将重点句子板书。（这样通过师生问答，双边活动，不但培养了学生的口语表达能力，而且引出本课重点词汇、句型。）⑶练习巩固①看图讨论、交流结果：学生看教材1a图片，将图中的人物与对应单词相匹配。在组内进一步交流自己所填的答案。用大屏幕将参考结果展示给学生，对

8、照学习交流的结果。（从学生独自观察图片归纳到组内、班级交流，使自主学习和探究学习有机结合。组织学生在组内讨论，使学习效果得以提升。）②听句子、找朋友：看图片，播放1b听力资料，根据对话内容找出Amy的朋友并填空。（单一听句子，显得很单调，而改为看图片听句子方式后，就充满了趣味，课件展示，快捷、简单、直观，而图片与声音结合在一起，加强了教学效果。