八年级物理上册2.2声音的特性教案新版新人教版

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1、第二节声音的特性1教学目标1.1知识与技能：1.了解声音的特性。2.知道乐首的首调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3.不同发声体发出乐音的音色不同。1.2过程与方法4.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。5.培养学生科学探究的能力。1.3情感态度与价值观：6.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。7.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。2教学重点/难点/易考点2.1教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素。2.2教学难点探究决定首

2、调、响度的因素。3专家建议从实验中体会影响声音的几个要素，是领会这节课的关键。4教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高5教学用具钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴。6教学过程6.1引入新课学生倾听声音，感觉不同。提问:这两段音乐中的声音有什么区别？6.2新知介绍1.声音的特性！(1)学生讨论刚才的两段乐曲有什么区别。(2)学生分组发言:①声音时大时小(时强时弱），大小(强弱)有差别；②声音的高低(调子)有差别；③不同乐器演奏出的声音不一样。(3)师小结:声是由物体的振动产生的。物体发出的

3、声音必然与物体的振动有联系，那么物体的振动有哪些特点呢？物体振动的快慢、幅度和不同物体振动的方式不同。那么声音的这些不同特点与振动的这些不同点之间有什么联系呢？下面让我们一起探究。52.音调：(1)我们接触到的声音各种各样，有的听起来音调高，有的听起来音调低。下面我们来感受一下音调不同的声音。学生听琴声，感受音调的高低。(2)探究:首调的筒低与什么因素有关演示实验:将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下尺振动的

4、快慢和发声的音调。实验表明：物体振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。(3)频率:物体振动的快慢用频率来表示。频率就是物体每秒内振动的次数，单位是赫兹(Hz)，简称赫。如:物体在1s的时间里如果振动100次，频率就100Hz。再如:蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的步员率是。(4)音调的高低与频率有关:频率高音调就高，听起来尖细;频率低音调就低，听起来低沉。(5)超声波:高于20000Hz的声音。超声波特点:能量大，沿直线传播。次声波:低于20Hz的声音。次声波（又叫亚声波，大致范围：10—4〜20Hz)产生于火山爆发、地

5、震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾害和核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次声波对人体有一定的危害。次声波特点:传播的距离远，而且不容易被吸收。这两种声音，人是听不到的。却可能在猫、狗等动物的听觉范围内，所以有些灾难发生前，在人类毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了。（6）音调与波形演示:把话筒连到示波器上。请同学用口琴先对着话筒吹“duo”音，观察示波器显示的波形;再对着话筒吹“re”音，观察示波器显示的波形。比较低音调与高音调的波形有何不同。学生活动:在纸上画出你看到的两次波形图（低音形状疏松，高音形状紧密）。

6、演示:请同学用口琴先对着话筒，观察示波器显示的波形;再对着话筒轻轻吹音，观察示波器显示的波形。5提问：我们知道蝴蝶飞来飞去，靠的是翅膀的振动，蜜蜂、蚊子也是，但我们听得见蜜蜂、蚊子的嗡嗡声，却听不见蝴蝶的声音，你知道这是为什么吗？读图：同学们读课本动物发声和听声的频率图。老师提供数据：蝴蝶翅膀振动频率5〜6Hz，蜜蜂、蚊子翅膀振动频率400〜600Hz。学生回答：蝴蝶翅膀振动频率不在人耳听觉范围内，而蜜蜂、蚊子翅膀振动频率正好处在人耳听觉范围内。所以我们听得到蜜蜂、蚊子的嗡嗡声，却听不见蝴蝶的声音。有经验的养蜂员根据蜜蜂的嗡嗡声，就可以知道

7、它们是飞出来采蜜，还是采好了蜜飞回蜂房。因为蜜蜂在不带花蜜时，翅膀每秒钟振动约440次，而带花蜜时发出的音调低些。提问：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了？大多数人能听到的频率范围：20Hz〜20000Hz(其中最敏感的频率是3000Hz;老年人的听觉会衰退;20Hz是听觉下限〜20000Hz是听觉上限)人的歌唱声约为男低音的60Hz到女高音的500Hz，通常男子说话声的频率为95〜142Hz，而女子说话声的频率为272〜553Hz。所以说女子声音的音调比男子的高，也就是通常所说的女子声音比男子的尖。3.响度：（1）乐

8、音有音调高低的不同，也有强弱的不同，如：用大小不同的力敲同一个音叉，听到的声音的强弱不同。（2）响度:人耳能感受到的声音的强弱称为响度。（3）探究:响度的大小与什么因素有关？演示