【8A版】北师大版小学五年级上册作文备课

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1、【MeiWei81-优质实用版文档】北师大版五年级语文上册第一单元《马》作文教学设计临渭区崇凝镇田村寺小学李萍教材分析：本单元要求写有关马的习作，旨在引导学生通过对马外形、性格等的描写，从而体会到人类的生活曾与马息息相关，表达我们对马的珍爱，及马对我们的友好。学习目标：1、通过回忆课文《天马》等课文，体会我们对马的珍爱，及人类与马的亲密关系。2、通过讨论、交流学会围绕中心选择材料，能自拟题目。3、通过细致、具体描写马留给我们印象深刻的地方，突出马的独到之处。4、想象要合理，主题要突出。5、培养学生独立思考

2、和认真修改自己习作的良好习惯。教学重点：1、通过回忆课文《天马》等课文，体会我们对马的珍爱，及人类与马的亲密关系。2、通过讨论、交流学会围绕中心选择材料，能自拟题目。教学难点：1、通过细致具体描写马留给我们印象深刻的地方，突出马的独到之处。2、想象要合理，主题要突出。教学准备：查阅有关马的资料、故事教学课时：两课时教学过程：第一课时学习目标：1、通过回忆《天马》等课文，体会我们对马的珍爱，及人类与马的亲密关系。2、通过讨论交流学会围绕中心选择材料，能自拟题目。教学流程：一、激发情趣，明确训练要求：1、谈话

3、导入：同学们，通过本单元的学习，我们知道马和人类的生活曾息息相关，也了解了许多关于马的资料、故事，肯定有让你印象深刻的地方，和你的同桌说一说。2、交流、归纳：关于马的作品、故事太多了，请选出你最喜欢的介绍给大家。二、赏读例文，领会写法1、认真阅读例文《三彩骏马》。（1）画出描写三彩骏马造型特点的句子及作者的联想。（2）体会这些词句对把马写的栩栩如生的作用。【MeiWei81-优质实用版文档】【MeiWei81-优质实用版文档】（3）读一读过渡句，体会它的作用。2、师生讨论，明确写法（1）要抓住外形、习性特

4、点来介绍马的性格，及和人类的关系。（2）恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。三、师生互动，领悟写法1、要写好有关马的作文，你认为需要注意什么？2、师生归纳：（1）写马的外形、习性等特点，要按一定的顺序写，如：从上到下、从整体到部分，先分述再归纳等。（2）也可以些马的体型、奔跑等习性。（3）写出自己与马之间的关系。四、布置作业：你打算如何来写这篇作文？第二课时学习目标：1、通过细致具体描写马留给我们印象深刻的地方，突出马的独到之处。2、想象要合理，主题要突出。3、培养学生独立思考和认真修改自己习作的良好习

5、惯。一、再次明确写作要求，总结写法1、齐读写作要求。2、回忆例文，总结写法：（1）写马的外形、习性等特点，要按一定的顺序写，如：从上到下、从整体到部分，先分述再归纳等。（2）也可以些马的体型、奔跑等习性。（3）写出自己与马之间的关系。二、引导选材，运用写法1、谈话引导：（略）2、同桌之间交流。3、指名交流。4、师生讨论，提出合理建议。三、组织练写，指导习作1、学生写提纲。2、学生练写草稿。3、教师个别指导。四、评改延伸，深化习作感受1、学生自读、自改。2、小组互读、互评、互改。【MeiWei81-优质实用

6、版文档】【MeiWei81-优质实用版文档】3、师生共同提修改意见。4、学生再次修改。五、誊写1、字迹工整，书写认真。2、用签字笔誊写，不得涂抹。3、注意标点符号的正确使用。板书设计：教学反思：北师大版五年级语文上册第二单元《历险记》教学设计临渭区崇凝镇田村寺小学李萍教材分析：本次习作是编有关“历险”、“探险”的故事，旨在表达鬼斧神工的赞叹，及对祖国大好河山的热爱。学习目标：1、可以编成“”童话形式，使情节曲折、想象合理。2、探险过程要完整，可穿插已收集的有关奇观的资料，是内容丰富。3、“险”字是这次习作

7、的关键，把“险”字写活、写好。教学重点：可以变成“”童话形式，使情节曲折、想象合理。教学难点：1、探险过程要完整，可穿插已收集的有关奇观的资料，是内容丰富。2、“险”字是这次习作的关键，把“险”字写活、写好。教学准备：查阅有关奇观的资料教学课时：两课时第一课时学习目标：1、探险过程要完整，可穿插已收集的有关奇观的资料，是内容丰富。2、可以编成“”童话形式，使情节曲折、想象合理。教学流程：一、谈话导入大自然有许多令人为之惊叹的奇观，如：泰山日出、云南石林、流星雨、日全食等，我们也了解了不少。大家也都爱看历险

8、记，这节课就让我们一起编探险故事——在奇处遇奇事。二、赏读例文，明确写作要求1、认真阅读《火星之旅》。2、画出想象的内容与现实中的事物。3、师生讨论：火星的特点、外形？有哪些“险”？再看作者的想象是否合理？【MeiWei81-优质实用版文档】【MeiWei81-优质实用版文档】4、师生交流、汇报：（1）“探险”过程完整，想象合理、丰富，情节曲折。（2）能够穿插收集的有关奇观的资料。三、师生交流，领悟写法1、谈话引导：本单元中我