物理人教版八年级上册汽化液化

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1、人教版八年级第三章第三节《汽化液化》第二课时教学设计一、基本信息教材：初中物理（人教版）八年级上册课时：1课时二、教学分析教材分析本节教材的特点是与实际生活联系紧密，通过实验的探究，学生自己能得出液化的定义，液化的方法，同时进一步培养了学生“从现象出发，经过分析，比较得出结论”的研究方法的训练学情分析学生通过前两节课的学习已经熟练的掌握了物态变化的概念，对热现象有所了解，能够知道物态变化与温度有关，对于仪器的组装已经能够掌握方法。对沸腾现象并不陌生，但液化的发生过程未必很清楚，液化的方法并不了解。学生对于实验方法的掌握和观

2、察能力、分析能力还有待提高。学习目标知识与技能：1、知道什么是液化，液化放热；了解液化有两种方法：压缩体积和降温；过程与方法：通过课前作业发现生活中液化现象，通过实验探究的方法了解雨的形成。会通过实验现象，总结实验结论。情感态度和价值观：在实验的过程中，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理；通过实验操作，培养严谨的科学态度。通过实验操作和科学实验的教育，培养严谨的科学态度和实事求是的作风，并养成良好的实验习惯。体会交流的重要性。教学重难点重点1、能说出液化是气态变成液态的过程；

3、2、知道液化放热；3、知道液化有两种方法：降低温度和压缩体积。难点1、知道液化过程是放热过程。2、会解释“白气”等生活现象。教学资源实验准备烧杯、水、酒精灯、铁架台、铁夹、石棉网、玻璃片、铁片、注射器、打火机、输液管、胶枪其他资源ppt课件、课前探究视频三、教学设计教学内容与环节教师活动学生活动意图课前：布置预习作业：发现身边的液化现象1.设计新课的教学设计2.筛选学生通过微信和QQ群发给我的液化视频3.从学生课前检测中找到几个共性问题。观察生活中的一些想象，判断哪些是液化现象、自学教学完成基本概念的学习，通过课前检测，列

4、出自己不懂的问题清单本节基本概念液化概念，液化放热、生活中的液化现象，液化方法。这些基础知识学生可以再课余时间通过预习教材结合生活实际采用自学、讨论的方法弄懂课堂一、回忆视频，交流感受观看同学们课前发来的生活中的液化现象视频，总结出液化的概念。二、合作探究，解决疑惑1.【活动一】模拟生活中的“雨”，你有什么发现吗？小组讨论归纳：探究雨的形成？体验液化是放热的练习：被100℃水蒸气烫伤比被100℃开水烫伤严重，现在你知道原因了吗？2.【活动二】展示小组探究作业，液化现象。对现象进行解释，总结液化的方法是降低温度的规律小组讨论

5、：你还见过哪些液化现象呢？你知道出现这种现象的原因吗？3．【活动三】利用现有的实验器材使丁烷气体液化现象。举例液化石油气，火箭携带的液态染料，引出液化的好处是：气体体积缩小，便与储存和运输。4液化应用（1）冰箱自学冰箱工作原理。播放视频。引导学生总结出液化概念。引导学生完成课内探究1引导学生进行液化现象解释的训练教师指导学生说出身边的液化现象。。演示利用注射器压缩丁烷气体。规范语言播放冰箱结构动画，引导学生自学。结合自身体验观看同学发来的生活中的液化现象视频展示生活中发现的液化现象，解释相关液化现象。总结液化现象观察实验操

6、作，明确实验目的、观察的内容和各自的任务，进行实验探究结合视频动画，自学教材内容针对学生对这节课的内容的迷惑的地方进行讲解训练对液化现象的解释能力通过对液化现象的观察谈论，学生不难得出液化的方法一。发现身边的液化现象，了解身边有哪些是液化现象。实验比较简单，通过实验能够更加直观地体验液化方法二。培养独立自主的学习能力。了解我们液化给我们生活带来的好处。（2）热管【你知道吗】火箭发射冒大量白气。【开拓眼界】纳米布沙漠甲虫取水视频。教师详细解释青藏铁路冻土和热管的作用。播放火箭发射视频。引导分析白气是怎么形成的对纳米布甲虫取水

7、原理进行解释，开拓人类取水新方法。分析视频得出白气的形成原因思考取水方法。运用物态变化解决高科技问题，激发学习物理兴趣。通过观察现象等，思考解决我们生活中的实际问题。课堂小结引导学生总结本课的知识网络图和物理方法学生总结培养学生归纳总结的能力课后作业课后探究1.调查生活中其他液化现象利弊；2.如何防止液化的危害。提供视频回家看视频或者做实验，尝试用物理知识解释及时巩固练习四、教学反思本节课采用实验课堂的教学模式，根据教学目标，把本节内容分为两部分，一是液化的概念，液化放热，液化的方法。二是发现和解释生活中的液化现象。我布置

8、了课前自主探究学习的作业，通过微信和QQ群发给老师，让老师在家里也能看到，通过自主探究，让学生带着问题去思考，达到课上一起交流的目的。在课堂上的知识内化过程中，我根据课程内容和学生在课前学习时产生的疑惑，总结出有一些探究价值的问题，利用数字化实验室设备、开放的网络，采用自主探究和小组协作等方式，让学生主