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时间:2019-08-07
《2019年六年级语文上册 第一单元 5 童趣导学案 鲁教版五四制》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年六年级语文上册第一单元5童趣导学案鲁教版五四制课文学习设想童年是什么?是树上的蝉,是水中的蛙,是牧笛的短歌,是伙伴的迷藏……总之,童年是无忧无虑的,幸福美好的。沈复通过联想和想像把平常的景物或食物变得美丽而又奇特,从中获得了很多的“物外之趣”。你的童年时代有过这样的体验吗?相信通过本文的学习,你一定会有很多收获和启示的。前置预习1.认真阅读下面的文字,知道学习文言文的意义和方法。(1)文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,二者同源而异
2、流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同为主,不同为次,所以不难学,我们要有学好的信心。 (2)学文言是为了继承祖国的文化,可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中,学文言文可以丰富我们的语言仓库。 一、录 “录”,就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。文言文中不必翻译的词大体分两类:一类是特殊名词,如:人名、地名、官名、年号、日期等;一类是与现代汉语意思相同不必翻
3、译的词,如:山、石、高、远等。例句①:“元丰中,庆州界生子方虫,方为秋田之害。”(《梦溪笔谈》)句中“元丰”是年号,“庆州”是地名,“子方虫”是害虫名,“秋田”与现代语意思相同,均不必翻译,抄录即可。 二、释 “释”,就是把需要翻译的词加以解释。这些词大致分两类:一类是与现代汉语意思相同但要翻译的古代汉语词,这一类词很多可以用“单音节变双音节”的方法解释;另一类是古今异义的词。例句②:“今子欺之,是教子欺也。”(《曾子杀彘》)句中“欺”与现代汉语意思相同,但要翻译为“欺骗”;“今、是”属古今异义的词
4、,要翻译为“现在、这”。要做到这一点,一方面要借助工具书和文中注释;另一方面得根据自己积累的古代汉语词汇进行解释。 三、补 “补”,就是在翻译文言文省略句时,把原句中被省略的成分补充进去。在文言文中,省略句不少,主要是省略主语、宾语、谓语、介词,翻译时应把省略成分补充进去。例句③:“便舍船,从口入。初极狭,才通人。”(《桃花源记》)句中“便”前省略了主语“渔人”,“初”前省略了主语“洞口”。例句④:“温故而知新,可以为师矣。”(《论语》)句中“以”后省略了宾语“之(这点)”。 四、添 “添”,就
5、是有些文言句子,不好说它省略掉什么成分,但按照现代汉语的习惯要添加一些词语,译句才连贯通顺。例句⑤:“南阳刘子骥,高尚士也。”(《桃花源记》)此句是判断句,在翻译时需在“高尚”前加“是”。例句⑤:“虽鸡狗不得安宁。”(《捕蛇者说》)此句应翻译为“(不要说人,)即使是鸡狗也不得安宁啊。”需要注意的是,增添的内容一定要必要,二要与语境吻合,否则就是画蛇添足了。 五、删 “删”,就是删除原文有而翻译句可略的字眼。例句⑥:“通计一舟;为人五;为窗八;为弱篷,为楫,为壶,为手卷,为念珠各一。”(《核舟记》)这
6、句话中共有七个“为”字,翻译时只需要保留第一个即可,其余省略不翻译,这样反而显得简洁利落。文言句子中,还有些虚词也是不翻译的,也应该删除。例句⑦:“孔子云:何陋之有?”(《陋室铭》)句中“之”是帮助宾语前置的,不翻译。这种省略原文不翻译的情况虽不多,但也值得注意。 六、调 “调”,就是有一些文言句子古今语序不同,翻译时必须按照现代汉语的语法习惯,把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、谓语前置、介词宾语前置等,这样的文言句子在翻译时必须调整过来。例句⑧:“屠惧,投以骨。
7、”(《狼》)句中“投以骨”是“以骨投”的倒装,翻译为“把骨丢(给它)”。2.查阅资料,了解一点作者和其作品的知识,写在下面。3.大声朗读课文三遍,把不会读的词语写在下面。特别注意下面划横线词语的读音:童稚、藐小、项为之强、鹤唳云端、怡然称快、凹凸、壑、拔山倒树、癞蛤蟆、呀然一惊、驱之别院4.结合课下注释,试着翻译文章。把不能理解的句子写在下面。5.关于文章,你有什么不明白的问题,或者有社么发现请写在下面。第一课时学习目标1.了解学习文言文的意义和方法,激发学生学习文言文的兴趣。 2.反复朗读课文,培养语
8、感(能读准节奏、停顿),疏通文意。重难点反复朗读课文,培养语感(能读准节奏、停顿),疏通文意。课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟1.了解学习文言文的意义和方法,激发学生学习文言文的兴趣。 2.反复朗读课文,培养语感(能读准节奏、停顿),疏通文意。学生齐读目标,圈出关键词语二自主学习18分钟独学●独学1、作者相关知识填空:作者,字三白,(朝代)文学家,工诗画、散文。著有《浮生六记》共六卷,每卷皆有小题,依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎
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