2019-2020年三年级语文下册 书本里的蚂蚁1教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级语文下册书本里的蚂蚁1教案冀教版教材分析：这是一篇非常简短浓缩的微型童话，是一篇拟人体的童话，讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，成了书本里一个会走路的字，书本里的字也学着小蚂蚁走动，这本旧书变成了一本新书。选编这篇作品，主要是开拓学生的视野，感受另一类童话的魅力。体会文中：小蚂蚁为什么会使旧书变成新书是教学的重点。策略与方法：合作学习，读中感悟。教学准备：学生准备：搜集关于动物的童话。预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。教师准备、生字卡片。教学目标：知识与技能目标：1.认识本课“蕊、陈”2个生字

2、，会正确书写“趴、喂、碎”等7个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.学习略读，粗知文章大意。过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2.以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习方法，如引导学生在书上做批注，或自己讲解课文等。情感态度与价值观目标：开拓视野，感受另一类童话的魅力。重点：体会文中“小蚂蚁为什么会使旧书变成新书”一、激情引趣、导入新课。学生说说他们所知道的关于动物的童话。师：今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，？怎么样。板书课题二、初读课文，自学生字。1.学生自由读文，遇到困难自己想办法

3、解决，把课文读准确，读流畅。2.检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价指导。质疑：课文还有不会读的吗?3.出示文中的生词，指名读，开火车读。4.读生字并组词。质疑：本课生字还有不认识的吗？3、用各种形式理解文中词语。如：“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。如：“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。三、浅悟课文。读文，思考、交流，学生初步概括出文章的主要内容。四、师生对话、读懂课文。1.教师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注。2.学生小组合作交流、解决问题。3.师生对话、生生对话，共同解疑。重点引

4、导学生解决：①书本里为什么会有一只小蚂蚁？②书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？③书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？4.学生回读课文、复述课文。5.质疑五、记忆字形，指导书写。1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3.指导重点字“喂”、“碎”的书写。4.学生独立描红书写。六、综合训练。1.读拼音写词语。pāxiàchénjiùwèiyǎngxìsuì()()()()máfántǐnghǎofēngmiànhuāruǐ()()()()2.填空。1）、“挺”共()画，()结构，读音()。2）、“蕊”共()画，()结构，读音()。3）、“麻”除了“má”以

5、外，另一个读音是()。七、课堂小结。谁说说你这节课你有哪些收获？八、拓展延伸，积累实践。回家找一些王一梅的其他童话来读一读。偶尔进入书本蚂蚁变成书中一个会走路的字学蚂蚁跳跳舞、串串门文字书本不再安静每天编出一个新故事附送：2019-2020年三年级语文下册书痴1教案长春版教学目标：1.会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。2.通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能讲一个完整的幽默故事。3.培养学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。培养学生的观察能力，口语表达能力。教学重、难点：理解12个成语的意思。教学准备：词卡、字卡、实物投影。教学时数：2课时第一课时教学内容：学

6、生字，学成语，看漫画，讲故事。教学过程：一、学习一类字，认读二类字。部件组合法：痴：疒+知=痴chī半包围结构扩词：书痴、痴狂、如醉如痴、痴心妄想。偿：亻+尝=偿cháng左右结构扩词：如愿以偿、偿还、赔偿、有偿。贯：毋（撇不出头）+贝=贯guàn上下结构扩词：全神贯注、一贯。二、指导书写。重点指导“贯”的上半部分。三、读成语，理解成语意思。如获至宝身不由己顾此失彼张冠李戴全神贯注如醉如痴心满意足乐此不疲一见如故张冠李戴情不自禁踏破铁鞋四、课后作业：写生字，写成语。第二课时教学内容：完成课后练习，积累名人名言。教学过程：一、完成课后读写词语习题。二、读名言，理解其中深意，丰富学生积累。三、

7、拓展课堂知识，引入漫画新题材。四、作业：正确书写生字；自主创作漫画。板书设计：书痴痴偿神贯小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页