2019-2020年三年级语文下册 春的消息 4教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级语文下册春的消息4教案冀教版教学目标重难点参考教案个人教案第一课时情境引入：从哪里发现，春姑娘正向我们走来?（引导学生从气候、温度、复苏的植物、着装、积雪融化等方面讨论）展示目标：今天我们就来学习描写春天的小诗《春的消息》，让我们一起从诗的字里行间去感受春天的喜悦，从读书中去品味语言的魅力吧！自学文本要求：学生自由读小诗，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要感受当时的情景、联系生活实际去理解，如爱怜，牵引等。也可以和同学一起研究。交流研讨：（小组）

2、1.小组成员按段轮流朗读，其他成员相机纠正读音。2.交流字词理解掌握，如“漂”是个多音字，漂白、漂亮等。小组内互相听写生字，互相交流词语，把不明白的词语弄明白。3.用各种形式理解文中词语。第一课时授课时间年月日情境引入展示目标：自学文本交流研讨“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。全班交流质疑答疑：还有不明白的词语吗？专项训练一、抄写本课的生字和词语二、读拼音，填字qiān（）引bǔ（）捉xīn（）赏huàn（）醒劳lèi（）zuān（）

3、出dōng（）天què（）跃课堂小节：1.再读课文，想一想课文主要写了什么，读后，同学间交流。2.谈本节课的收获。（生字词及理解课文方面）综合训练1.布置书面作业抄写生字和词语2.背诵课文。第二课时情景创设同学们还知道哪些春的消息呢？你也像课文那样说给大家听听吧。展示目标整体把握课文，通过重点词语和句子的品读，感受春天的乐趣自学文本自由朗读课文，画出每段中的好词好句子，（词用横线，句子用曲线）抓住这些词、句子，体会一下每一节都写得是什么？你从中体会到了什么？10分钟后小组内交流。交流研讨各节研讨重点（1）

4、第一节重点引导学生体会“摇”和“漂”质疑答疑：专项训练课堂小节：综合训练第二课时授课时间年月日情境引入：展示目标：自学文本用词的精妙以及人们盼望春天的心情。（2）第二节引导学生体会春天小朋友欢快的心情。（3）第三节通过引导学生体会看到第一只蝴蝶飞那惊喜的心情理解词语“牵引”和“爱怜”（4）第四节要引导学生体会，第二年的春天，已经长高的我看到老朋友小花朵时的自豪和亲切。（5）第五节要引导学生体会“吐”用词的精妙和听到溪流歌唱时的愉悦心情。（6）第六节重点引导学生体会小草搔痒面颊的童趣质疑答疑1.雏菊是什么？

5、2.是谁瘙痒了我的面颊？3.其他存在的问题。专项训练1.有表情的朗读训练2.积累春天的好词好句把自己勾画出来好词好句和你的同桌说说，你为什么喜欢这些词句，课堂小节谈一谈这两节你有什么收获？1.可以从字词、好句子开始。2.也可以讲主要内容，思想感情等方面的收获综合训练（设计书面作业）一、写近义词牵引-（）爱恋-（）欣喜-（）二、写反义词欣喜-（）明丽-（）三、根据课文内容填空风，（）了树的枝条；水，（）了鸭的羽毛。交流研讨质疑答疑：专项训练课堂小节：综合训练再去（）沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起（）。教学反

6、思授课内容授课时间年月日教学目标附送：2019-2020年三年级语文下册春的消息1教案冀教版教材分析：这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。第一小节仿佛是一个个特写镜头，

7、春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，

8、热爱我们这个世界！策略与方法：合作交流，读中感悟。教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。教师准备：生字、生词卡片。教学目标：知识与技能目标：1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2.通过