2019-2020年二年级语文下册 歌唱二小放牛郎 3教案 苏教版

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1、2019-2020年二年级语文下册歌唱二小放牛郎3教案苏教版教学目标1.认识15个生字，正确书写10个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3.培养学生小组合作意识和想象能力。4.激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。教学重点1.易错字较多，培养学生独立识字能力。2.从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。教学准备1.收集有关抗日战争的资料。2.配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。3.歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。

2、它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1.学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。2.同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。3.自检识字情况。（二）识字1.激趣圈字。同学们通过读课文，认识

3、了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2.小组合作识字。3.游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4.交流识记方法。（三）写字1.示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2.示范书写。观察摹仿。3.独立书写。自检互评。4.同桌听写，巩固记忆。（四）交流1.分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2.小组讨论，交流所得。3.再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4.结合插图，引发学生想象当时具体情景。

4、学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。（五）诵读1.读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。2.读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3.配乐朗诵。这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗

5、，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。第二课时一、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。二、交流1.出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。2.比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。3.谈一谈你学习了这一课的收获。4.学习在阅读中联想。见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。三、练习1.读拼音、写词语。玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住2.形近字组词耍、要；含、念；杨、扬；染、势。3.给词语排队，连成一句话，并加上标点。英勇地　　　牺牲　　　　王二小　　

6、　　在山间4.照样子改写句子。例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被王二小带进了们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给别人吃。（2）妈妈把饭做好了。附送：2019-2020年二年级语文下册歌唱二小放牛郎4教案苏教版教学设计首先进行教材分析。根据所定的内容、大纲的要求和学生的实际情况，确定了认知、情感、技能等方面的教学目标和教学重、难点，制作相关的多媒体课件，为学生提供了丰富的感知材料，营造宽松、和谐、愉悦的学习环境，高质量地完成教学任务，为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，突出重点、突破难点，根据教材自身的特点和儿童的身心特

7、点，进行开放式教学。教学内容（多媒体出示“教学内容”）本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。全诗分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思。第一节写只见山坡上牛儿在吃草，却不见放牛的孩子王二小，暗示王二小已经牺牲了，表达了人们悲痛和怀念的感情。第二~第五节，记叙了王二小跟敌人作斗争和英勇牺牲的经过。第六节呼应第一节，写人们对王二小怀念和歌颂。教法、学法在启发式教学思想的指导下，采用整体教学法、直观教学法

8、和激趣促读教学法等教学方法，并注重对学生学法的指导。教学目标知识目标：学习课文第二~五自然段。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点有感情地朗读课文第二~五自