2019-2020年二年级语文下册 雨后 7教案 语文S版

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1、2019-2020年二年级语文下册雨后7教案语文S版第二课时教学目的掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。教材分析重点认读13个生字，会写9个生字。　难点有感情地朗读课文，背诵课文。教具及电化教学手段录音机、卡片、挂图教学步骤、内容方法修改意见一、联系生活实际导课。　　1.师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？（可根据学生说的相机教学几个生字，比如“踩”、“溅”等）　　2.师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？3.揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一

2、群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？　　二、听读课文，整体感知。　　1.听录音朗读课文。　　请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？　　2.初读课文，自主识字。　（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去认识它们。　（师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新

3、颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。）　（2）交流识字成果。　　A、师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？　　简单一点的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等字，可让学生自己说出记忆方法。　（教师要以激励性的语言表扬这些同学）　　对于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。“赤”字：书空笔顺。　　B、全班齐读生字词。　　C、听音辩字游戏。（老师或同学说生字，学生快速举出这个字，并

4、由他请另一个同学组词或造句。）三、通顺、正确地朗读全诗。四、书写生字。1.出示生字，读一读。2.认识字形特点。3.师范写，生跟着师书写。4.学生书写，教师巡视。5.讲评学生的书写作业。板书设计9、雨后生字卡片布置作业1、抄写生字、词。2、朗读课文。3、背诵课文。集体备课老师签名及简评教学目的　　1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。　2.、鼓励同学们读而优则背，试着背诵。教材分析重点认读13个生字，会写9个生字。　　难点能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的

5、心情。教具及电化教学手段录音机、挂图教学步骤、内容方法修改意见一、复习生字二、细读课文，深入感悟。　　小朋友，生字新词认识了，下面我们再来感受一下这首诗歌。　　1.先默读课文，划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来。并想一想，你从这一段，想象到了什么或者你想说什么？　　2.（1）读。你喜欢哪一节？能读一读吗？（评议）喜欢读这一节的同学请举手，（哇，瞧，你有这么多的志趣相同的同学。）　　（2）问。好，你们能说说为什么喜欢这一节吗？对于这节，你还有什么疑问吗？学生自由质疑，解疑。　　（3）再读。喜欢这一

6、节的同学，咱们一起美美地读一读吧。　　强调有感情朗读。　　每一节都学完之后，让全班同学跟着录音齐读课文。　　（4）再问。学完诗歌后，对于课文重点，学生没提出的，老师再提，可组织讨论。　　师：读了诗歌后，你还有哪些问题想问吗？（或老师还有些不明白的，你们能帮老师解决吗？）　　1为什么哥哥跌了一跤，说糟糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？　　2为什么妹妹轻轻地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤？　　师：以学习小组为单位，以自己喜欢的方式进行学习：讨论后交流。　　师：从你们刚才的精彩回答中老师知道你们已经读

7、懂了课文。雨后，一切都是那么清新，兄妹俩陶醉在属于孩子们的“海洋”快乐的好像神仙一样，多么让人兴奋和骄傲啊！这是不是和你们上次雨后玩水的感想一样呢？　　三、背背课文，画画雨后。　　以下两种可让学生自由选择。　　1.背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节。可以找同学背或找老师背。　　2.这雨后的故事还有很多很多，你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画上次在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。四、拓展延伸板书设计孩子们像神仙　　雨后小哥摔一跤快乐小妹想滑跤布置作业1、朗读课文。2、背诵课文

8、。集体备课老师签名及简评附送：2019-2020年二年级语文下册雨后8教案苏教版教材分析：《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。教学目标：1.技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.情感目标：结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重