2019-2020年四年级语文上册 望庐山瀑布 2教案 长春版

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1、2019-2020年四年级语文上册望庐山瀑布2教案长春版教学目标：1．知识与技能：掌握本诗六个生字，认识会认的生字，联系上下文理解重点词句的意思。2．过程与方法：有感情的朗读并背诵课文，通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。3．情感态度与价值观：体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。教学重、难点：体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。教学准备：庐山风光资料。基础知识：庐：简陋的房子；姓。（注意里边不是“卢”）。组词：庐山、庐舍、茅庐。三顾茅庐：1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。2引申为刚走上社会或工作

2、岗位，经验不足。瀑：瀑布、飞瀑。炉：火炉、锅炉、炉子。遥：遥远、摇不可及、遥控。疑：怀疑、疑问、质问。银：银河、银色、白银、银子、银两。教学过程：一、图片导入：展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。二、小组学习本诗中的生字。三、小组合作，根据预习资料和书中主力理解诗意。1．庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。2．香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。四、配乐朗读本诗。五、尝试背诵古诗六、背一背，看谁会背的李白的诗多。七、补充《早发白帝城》。诗意：黎明，为我送行；彩云，笼罩着白帝

3、城。一叶轻快的小舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，不停啼叫。小舟载着我的欢乐，穿过了，重重高山，重重险峻。白帝城：在今四川省奉节县东帝山上。东汉末公孙述据此，据称殿前井内首有白龙跃出，囚自称白帝，称山为白帝山。城为白帝城。八、作业：1．背诵两首古诗。2．写生字。附送：2019-2020年四年级语文上册望庐山瀑布教案长春版教材分析：　　（一）、[注释]　　1．庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。　　2．香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。　　3．挂前川：挂在山前面的河流。　　4．九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。　　（二）、[简析]　　

4、这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。　　首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。　　次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。　　诗的前两

5、句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。　　第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。　　这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。　　这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古

6、来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。　　（三）、作者简介：李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。教学目标：　　1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。　　2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。　　3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。教学难点：激发学生学习兴趣。教学过程：　　（一）、激趣导入：　　1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏

7、一下庐山风光吧！　　2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。　　3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。　　4、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。　　（二）、学习古诗：　　1、听古诗朗读，学生自由跟读。　　2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）　　3、回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。　　4、以学习小组为单位，利用