2019-2020年苏教版科学六下《各种各样的能量》教案

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1、2019-2020年苏教版科学六下《各种各样的能量》教案苏教版《义务教育课程标准实验教科书•科学》六年级下册。教学目标一、知识与技能1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。2、知道能量有不同的表现形式。3、能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。4、懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。二、过程与方法1、在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。2、初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。三、情感态度与价值观懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。教学重点知道能量有不同的表现形式。教学难点理解能量可以使物体“工作”或运动。教

2、学准备一、教师方面1、电动玩具车1辆,弹力玩具车1辆,斜面1块。2、磁铁1对,指南针一个;声音灭火装置;蜡烛1支,小纸蛇1个。3、制作《各种各样的能量》演示文稿1篇。二、学生方面1、气球1只。2、火箭制作材料。(有能力的同学,课前按照实验小提示做好小火箭。)教学过程一、导入新课1、出示一辆小车,放在讲台上。2、谈话:同学们,老师放在讲台上的这辆小车,现在处于静止状态。假如你能找到足够的材料,要使它运动起来,可以使用哪些方法?学生思考并回答问题(如用手推、在小车上安装电池和小马达、用风吹等)【设计意图:让学生体会到物体运动与否跟物体内、外部相互作用有关系,而这些作用力的来源及其形式又是具有多

3、样性的】3、指出:如果要让小车从静止状态变成运动状态,就必须给它一种动力,这种动力也叫做能量。能量的存在形式是多种多样的,能量能够使“工作”或运动。板书:各种各样的能量(以下环节的设计意图:本着把课堂还给学生、充分发挥学生主体地位的思想,学习各种各样的能量时,主要采取学生分组探讨。以小组为单位,选择自己既熟悉又感兴趣的能量进行活动,教师做好引导和补充。)二、认识电能1、演示实验闭合电动玩具小车上的电路,使小车运动。【设计意图:使用学生比较熟悉的玩具进行演示实验,既可以激活学生已有的生活经验,又有利于调动学生的思维积极性】2、提问:这辆小车是靠什么运动的?学生观察、思考并回答问题。3、指出:

4、电池里的电具有使小马达带动小车运动的本领,我们也可以说电池里有“电能”。4、启发:除了电池里储存着电能,还有哪些物体可以提供电能?5、讨论:电能在人们的生活和生产中有哪些作用?(即生活和生产中有哪些地方需要电能?)多媒体投影出示电灯泡、电水壶、电冰箱、电视机、电动车等图片。6、小结:电能是现代人生活和生产中普遍使用的一种能量。三、认识声能1、提问:声音也具有能量吗?2、指导学生独立实验:请同学们像老师这样把气球吹足。然后对着气球大声喊叫,用手感觉气球是否运动。学生独立做声能实验。3、启发:声音具有的这种本领叫做什么能?学生思考并回答问题。(声能)4、讨论:声能在人们的生活和生产中有哪些作用

5、?(即生活和生产中有哪些地方需要声能?)学生讨论。多媒体投影出示口哨、军号、锣鼓、话筒、小提琴等图片。【设计意图:上述几个学生实验均比较简易,目的都是让学生感知能量的不同表现形式,所以在实验环节上要尽可能地简化】四、认识热能1、提问:热可不可以使物体“工作”或运动?请举例说明。学生思考并回答问题。2、指导学生分组实验:请同学们将课前准备的小纸蛇的一端贴在自来水管或者铅笔上。点燃蜡烛放在小纸蛇的下方(保持距离,不要点燃小纸蛇)。观察即将发生的现象。学生分组实验。3、提问:热是不是一种能量?叫什么能?学生讨论。(热能)4、讨论:热能在人们的生活和生产中有哪些作用?(即生活和生产中有哪些地方需要

6、热能?)多媒体投影出示煤球炉、液化气灶、炼钢炉、温泉等图片。五、认识光能1、提问:光是不是一种能量?学生思考并回答。我们可不可以设计一些实验来证明光也是一种能量?指名口述实验设计(目的、器材、步骤)。【设计意图:如果阳光充足且时间允许,可以组织学生到室外用放大镜对着阳光灼烧纸片】3、讨论:光能在人们的生活和生产中有哪些作用?(即生活和生产中有哪些地方需要光能?)学生讨论。多媒体投影出示阳光下的植物、灯光、激光、太阳能电池等图片。六、认识机械能1、演示实验打开弹力玩具车按钮,射出玩具车。【设计意图:弹力玩具车也是学生比较熟悉的玩具】2、提问:这是一种什么能?学生观察、思考并回答问题。学生有可

7、能说是动能,也可能什么也说不出。3、演示实验:把一辆小车放在斜面上,松手后使其下滑。4、提问:这辆小车上没有安装电池和马达,为什么也能运动呢?它是靠什么运动的?提示:五年级时你们学过,斜面是一种什么工具?5、指出:斜面是一种简单机械,它具有的这种能使物体运动的本领叫机械能。动能也是机械能的一种。6、指出:弹簧、橡皮筋的弹性也是机械能的一种形式。人们的生活和生产都需要机械能。【设计意图:由简单机械过渡到机械能,在思路上显得

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