苏教版科学六下《各种各样的能量》学案

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1、《各种各样的能量》预习活动设计教学目标1.能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料屮。2.能根据生活经验、资料和实验來认识能量，了解周围存在的能量和形式；经历光、热、市是否是能量的探究过程；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识。3.能积极地从事有关能量的探究活动；能积极地与同伴一起合作、交流；在探究活动屮培养学生对研究能量的兴趣。活动内容1、观察风筝、足球、汽车等是靠什么“工作”或运动、变化的，收集相关资料或图片。2、广泛收集冇关能量转换方面的知识。设计说明通过观察与思考让学生在学习之前就对能量有感性的认识，为掌握“能量”的概念打下基础。

2、广泛收集有关能量转换方面的知识，便于课上交流与拓展。活动建议提前两天布置学牛预习，教师指导学生通过预习教材或查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。教师在新授课前检查了解预习活动情况。《各种各样的能量》限时作业设计作业内容一、填空1、能够使物体（）的木领叫做能量。2、能量起作用时，物体一般会有（）等现象。3、我们身边的能量有（）、（）、（）、（）、（）、（）等。二、判断1、太阳离我们很远很远，所以它的光对我们不是能量。（）2、一块湿水帕曲于晾在无风的室内，所以它没有受到外來的能源作用。（）3、能量在我们身边广泛存在。（）4、云彩的飘动是风能的作用。（）三、快乐连线题：植物生长声能电能

3、光能热能电灯发亮身体运动制片農动设计说明1•填空题和判断题是考杳学生对能量概念的掌握情况，知道能量存在的广泛性。2.连线题是考查学生对能量存在形式的认识情况，知道能量的种类多种多样，并知道各种能量在生活中的实例。评价办法闭卷检测，独立完成，小组内进行评价，全班交流检测情况。《2能量的转换》预习活动设计教学目标1、让学生建立能量传换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。这是本课学习的重点。2、能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律，亲历一个完整的科学探究过程，3、指导学也探索，能针对貝•体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。这是本课学习的难点。4、乐于合作

4、，逐步培养学生的科学素养。懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，并能不断地提出一些问题，自己设计研究方案去解决问题。活动内容1.用火烧一下花生米，仔细观察发生了什么变化？试着用能量转化的知识解释一下。2.收集生活中关于能量转化方面的知识或图片。设计说明1•通过观察与思考，初步认识能量是口J以转换的。2.通过收集资料，了解能量存在的形式多种多样，体会能量的转换就在我们的生活中。活动建议提前两天布置学生预习，教师指导学生通过预习教材或查阅资料完成，冇条件的同学还可以收集相关的图片。教师在新授课前检查了解预习活动情况。《2能量的转换》限时作业设计作业内容一、选择题1、在以下例子屮由电能转化为光能

5、的是（）oA、电灯B、干电池C、太阳能D、油灯2、当演奏电风琴吋，电能被转换成（）。A、潜能和热能B、声能C、光能和声能D、热能3、电钻机和警报器的共同Z处是它们都能（）。A、产生光能B、产生声能C、产生光能、声能和热能D、产生电能4、在一个落地式大摆钟中，钟的潜能转化成（）。A、化学能B、电能C、动能和声能D、热能二、列举题你从早晨起床到出门上学的这段时间里，经历了那些能量转换过程：（1）、打开台灯，台灯把电能转换成（）（2）、用热水洗脸，热水器把天然气中的化学转换成（）（3）、吃饭后骑车去上学，你把食物屮的化学能转换成（）四、科学探究室：说一说电风扇转动是什么能转换成什么能？设计说明选择

6、题和情景解答题主耍是考查学生对能量在各种形式之间转换的认识，内容形彖具体学生容易理解。问答题是让学牛说出最常用的电能怎样转换为其他形式的能量，主要考查学牛的综合运用能力。评价办法本次限时作业以试卷的开展进行检测，先对学生进行闭卷测试，然后教师评改，对正确的给予鼓励。使用意见《3能源》预习活动设计教学目标知识与技能：1•能区分可再生能源与不可再生性能源。2.知道可再生性能源的作用。过程与方法：1・能够制作太阳能灶、小水轮等装置。2•能够设计利用风能工作的模型装置。情感、态度与价值观：1•意识到能源对日常生活屮和工业生产的重要作用。2.意识到不可再生性能源而临枯竭的危险。3.体验到开发可再生性能

7、源的重要意义。活动内容活动一、调查并记录家庭使用能源情况。1.确定家中使用能源的设备。（厨房、卫浴、娱乐、学习、其它）2•询问家长这些设备使用什么能源。2.对以上能源进行分类。活动二、了解一下太阳能灶或小水轮的构造和原理，自己动手试着制作一个太阳能灶或小水轮。设计说明活动一、课下对家中使用能源情况进行充分的调查，可以使学生全面了解家中能源使用情况，认识到能源重要性。为课上交流、区分能源做好准备，提高课堂教学效